初中英语九年级下册外研Module1Travel教学设计.pdf

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1、Module1TravelUnit1Wetouredthecitybybusandbytaxi.教学设计教学目标：在本堂课结束时，学生能够：1、通过听说活动，能够理解并运用本单元的话题词汇来完成相关的练习。flight，direct，pilot,succeed,aslongas，school-leaver,exactly.2、通过精讲点拨及小组合作，能够运用befullof,befilledwith,becauseof,succeedindoingsth,hadbetterdosth,aslongas,lookfo

2、rwardto等短语来造句。3、通过听力训练，识别对话中提及的人物，假期活动，旅行的方式和地点。4、运用功能句型，能够和同学交流有关假期生活的信息。教学过程：【课前延伸】预习词汇：布置学生预习词汇，能够根据音标读出并了解汉语意思即可。课前朗读：朗读本课的新单词及短语。（见幻灯片）Readthenewwordsloudlyflightn.航班；飞行becauseof因为；由于directadv.径直地；直接地pilotn.飞行员succeedv.成功；做成aslongas只要school-leavern.[英]毕业生

3、exactlyadv.确切地；完全；[口](表示赞同)确实如此(设计意图：在课前安排学生进行新单词的朗读活动，目的是让学生进一步熟悉词汇，为课上的听说活动扫清障碍，并尽快组织好课堂。)第1页共7页【课内探究】Step1:Lead-in：展示自己在北京旅游时在天安门前拍的照片，及长城、故宫、颐和园等旅游景点及出租车、公交车的图片来导入本节课的学习。（设计意图：用自己的照片及旅游景点的图片来导入新课，容易激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。）Step2:Pre-listening:Meansoftransport

4、taxiplanebusshipcoachtrainbikesubwayA:Whichoftheseformsoftransportdoyou⋯①likemost?②likeleast?③travelmostoften?④travelleastoften?B:Ilike⋯most.A:Why?B:Becauseit’s...(设计意图：在描述旅游经历时，最常见的信息就是乘坐了哪些交通工具，所以本活动结合交通工具图片，以师生问答的形式来谈论同学们最喜欢和最不喜欢乘坐的交通工具，为下面的对话内容做了很好的铺垫)Step

5、3:While-listeningTask1:Listenandchoosethecorrectanswers.1.HowlongdidLinglingstandonthetrain?A.Over2hours.B.Over3hours.C.Over4hours.()2.Whyistravelsodifficultinwinter?A.Becauseoftheweather.B.Becauseofthepeople.C.BecauseoftheSpringFestival.()3.WhatareDamingandBe

6、ttylookingforwardtoattheendoftheterm?第2页共7页A.Theschool-leavers’party.B.Theschool-leavers’concert.C.Theschool-leavers’exam.()4.Whendoyouthinktheconversationtakesplace?A.Attheendoftheterm.B.Atthemiddleoftheterm.C.Atthebeginningoftheterm.Task2:Listenagainandcompl

7、etethetable.WhereWhatHowwenttoseeherbytrainLinglingHenan(1)____________.Tony(2)_____wenttostaywithhisfamily.by(3)______byplane(4)________aboattoLantauDamingHongKongandboatIslandandwenttoDisneyland.bybus,tooka(5)________bycoachtotheby(7)_____andbyBettyBeijingSu

8、mmerPalace;Wentforalongcoachwalk(6)_______thelake.Saysomesentenceswiththehelpofthetable.Eg:LinglingwenttoseehergrandparentsinHenanProvincebytrain.（设计意图：一听为选择题，比较简单，让学生从整体上感知对话信息，了解