阅读理解之怎样做题：主旨大意题.doc

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1、阅读理解之怎样做题：主旨大意题——看首位，高屋建瓴一、题型解读及思维导向主旨大意题是高考阅读理解中常考的题型之一，主要考查考生把握全文主题和理解中心思想的能力。通常以概括文章或段落大意以及选择标题等形式出现。主旨大意题是阅读理解题中的高难度题，能够拉开考生的分数差距，所以此类题目在高考试题中具有很好的选拔作用，属于能力型题目。主旨大意题一般分为三类，即标题归纳类、文章大意类和段落大意类。二、命题区间及读文关注点1．文首、段首、段尾句一般来说，阅读文章中第一段首句往往是强开弱收型文章中心思想的表达处；第二段首句或第一段尾句往往是转开弱收型文章的主题句所在；而有时

2、每段的段首句、段尾句是该段的段落主题句。因此，解答主旨大意题时要对这些地方多加关注。2．转折信息点处尤其是段首的语义转折处，常是考点。因为转折后面的内容往往是作者真实的基本观点或写作目的，而这又是文章中心思想的所在。3．因果结论信息点处因果结论句也可以表现出作者的写作目的、观点或文章的主题，因此要特别关注。表示因果关系的常用词汇有：reason,because,since,for,as,therefore,consequently,resultin,dueto,basedon等，有时作者也通过先提出问题(why...)而后给予回答的方式阐释文章主题。4．文尾结

3、论句弱开强收型文章有明确的全文结论句，作者在文尾给出文章鲜明的观点和主题，因此这类文章的文尾是我们把握文章主题的必读之处。三、考题定向及设问方式解答主旨大意题时要抓住文章的首尾段和每一段的首尾句，要注意贯穿文章始终的词语。1．标题归纳类主旨大意题的主要设题形式Whatisthebesttitleforthispassage?Whichofthefollowingcanbethebesttitleforthepassage?Thetitlethatbestexpressestheideaofthepassageis________.Themostsuitable

4、titleofthispassageis________.Whatwouldbethemostsuitabletitleforthetext?Thesuitabletitleofthepassagemaybe________.2．文章大意类主旨大意题的主要设题形式Themainpurposeofthearticleistoshowthat________.Whatisthemainideaofthepassage?Thewriterofthepassagewantstotellusthat________.Thepassageismainlyabout____

5、____.Whichofthefollowingcanbestsummarizethepassage?Whatisthesubjectdiscussedinthepassage?Whatdoesthepassagemainlydealwith?3．段落大意类主旨大意题的主要设题形式Themainideaofthesecondparagraphisprobablythat________.Whatisthelastparagraphchieflyconcernedwith?WhatdoesthewritertrytoexpressinParagraph3?Whi

6、chofthefollowingcanbestsummarizeParagraph1?WhatisthemainideadiscussedinParagraph2?四、解题技巧及选项特征在解答这类题目时，一般采用通篇略读法，即对全文通篇速读，舍弃无关紧要的细节，全力捕捉全文中心思想。重点关注首尾段和每一段落的首尾句。1．主旨大意题正确选项的特征(1)涵盖性强，覆盖全文或全段。(2)确定的范围恰当，既不太大，也不太小。(3)精确性强，能恰当地表达原文的主题和中心思想。2．主旨大意题干扰选项的特征(1)过于笼统，不知所云。所给选项内容概括的范围过大，超出文章所述内

7、容。(2)以偏概全，主次不分。所给选项只阐述了文章的一部分内容，或以文章中的细节信息或个别字词作为选项的设置内容，或以次要的事实或细节充当全文的主要观点。(3)移花接木，偷换概念。所给选项被命题者有意识地把本属于A的内容放在B上，若不留神，极易选错答案。(4)无中生有，生搬硬套。所给选项的关键词语虽然在文章中谈到了，但经过仔细阅读分析之后，发现选项的内容与文章的内容毫无联系。[示例]　(2016·浙江高考阅读C)Viewingchildhooddevelopmentasascientificinvestigationthrowslightonhowchildr

8、enlearn,butitalsoof