综合实践活动课题资料.doc

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1、综合实践活动课题设计课题：走进大自然指导教师：李朝刚班级：六年级2013年春期兴隆中心校科研室制课题研究计划一．培养学生对大自然、对生活的热爱之情，能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力。二．培养学生对自然现象，生活常识的了解，指导学生在日常生活实践中有组织的观察，比较，在活动中增强实践能力和应用能力。三．通过经历各种研究过程及成果展示，体验学习方法。四．培养学生创新精神，实践能力和终身学习的能力。五．培养合作，分享，积极进取等良好的个性品质。准备阶段选题（两课时）活动目标：1.使用不同方法，积极参加走进大自然，展示大自然，留住大自然，体会亲近大自然的乐趣。2.通过观

2、察，比较，进一步了解大自然的主要特征。3.培养学生热爱大自然，珍爱生命的情愿，对自然现象的观察，感受和欣赏，具有初步的环保意识。活动过程：自主观察，准备，并做好记录，为活动的开展做下铺垫。1.分组。（1）走进种植小组。（2）走进植物小组。（3）走进动物小组。（4）走进环境小组。2.各组活动。（1）大自然有哪些主要特征？（2）通过观察，比较，把大自然的美记录下来。（3）自己在活动开展中应注意什么？（4）向周围人宣传环保意识。研究方案活动背景：以“实践，创新，发展”为主线，以“走进大自然”为主题，着眼于学生的动手操作能力。活动目标：1.让学生通过综合性，开放性的实践，获得积极

3、的，全面的发展，培养学生的创新精神，实践能力和终身学习的能力。2.通过活动，总结出蔬菜的种植过程，动植物的特征及大自然生态环境的重要性。活动过程：准备阶段：（完成活动计划、安全预案）完成活动计划一．教师指引，小组合作探究，共同制定切实可行的计划。二．班委会对计划进行推敲，修改，力求在活动开展中能圆满完成计划。三．教师修改，补充，对实践活动中出现的环节进行估计。四．公布活动计划，让学生按照计划去贯彻执行。安全预案一．注重安全：提前一天进行文明安全教育和安全事故应急预案的学习。出发和返回必须清点人数，整理队伍，不推不挤，不乱跑，不换位。禁止一切野外用火，严禁破坏植被，设施等行

4、为。活动结束必须先回到教室，小结完毕后方能离校。二．阵容整齐：佩戴红领巾，服饰整洁，队伍整齐。三．讲究卫生：保持活动场所干净，维护学校良好形象，保管好自己的衣物，东西。四．活动评奖。根据实践活动的组织情况，内容安排，安全情况，遵守时间，文明礼仪，卫生情况等，评选优秀组织奖。实施阶段：（组织实施，开展活动，收集资料）组织实施一．神秘的自然，你了解多少？1.把你收集到的资料或了解到的实例与同桌分享。2.主持人主持活动。3.评价：（1）分组推选同学说一说。（2）教师点评。（3）说说评价的理由。二．神奇的大自然启发了人类什么？分组汇报：1.走进种植小组。2.走进动物小组。3.走进

5、植物小组。4.走进环境小组。三．走进大自然，感受无限。1.教师感言。大自然存在着无穷无尽的奥秘，给了我们许许多多的启示，我们要努力学习，去了解大自然，去探索大自然，为人类造福。2.学生感言。1.我认为大自然是________________________________。2.我想对大自然说：“_____________________________。”开展活动（见记录）收集资料（见资料袋）总结与交流阶段：（整理资料，汇报交流，总结评价）本学期，同学们接触到走进大自然这门综合实践课程，比起其他课程，这门课更具有实践性，活动性，自主性，创新性。同学们对这门课投入了巨大的热

6、情，每一次活动都是那么积极踊跃。通过半个学期的实践，同学们利用课余时间走进大自然，开阔了眼见，丰富了知识，品尝到了成功的喜悦与快乐。我们深深体会到，实施综合实践活动，要重视对学生的评价。1.重视评价过程。评价时，不应该过于看重学生所获得知识的多少及作品的优劣，而应特别关注学生参与的态度，解决问题的能力和创造性，关注学习的过程与方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训，使评价成为学生学会实践和反思，发现自我，欣赏别人的过程，同时要强调评价的激励性，发挥自己的个性特长。2.以学生自我评价为主。评价可采用多种方式，如：书面评价，口头报告，活动，展示的评价相结合；

7、教师评价与学生的自评，互评相结合；小组的评价与组内个人评价相结合等，其中以学生的自我评价为主，使学生享受到健康的民主风气的熏陶和教育。3.评价的开放性。评价不仅可以使学生吸收他人的有益经验，而且可以使学生加深对问题的认识，有助于培养学生敢于和善于发现问题并发表个人见解的优良品质。不足之处：1.面对这门课程，深感自己储备知识的不足。2.学生光有热情是不够的，还需要有更好的主动学习，主动发现，主动研究的精神。3.教学资源不足。指导拟定活动计划第1.2周：1.制定“大自然的启示”活动方案。2.引导学生提出问题，思考问题，产生研究问题