小学数学复习备考 演示文稿ppt课件.ppt

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1、——小学六年级数学复习备考凤庆县第一完全小学陈树清2016.6.4.让数学复习课更具有针对性温故而知新，可以为师矣。一、小学数学复习课的定义二、小学数学毕业总复习的任务三、认清总复习的教学目标四、掌握小学数学复习的方法和措施五、小学数学复习应注意的问题六、把握知识点进行有针对性地复习复习课的任务：加深学生对知识的理解并系统化。一、小学数学复习课的定义复习课的结构：揭题——回忆——整理——沟通——练习——总结。１.内容上的区别。２.任务上的区别。３.结构上的区别。４.练习设计上的区别。复习课与练习课的区别，不要把复习课上成练习课：二、小学数学毕业总复习的任务1.系统地整理知识。2.全面巩固所学知

2、识。3.查漏补缺。4.进一步提高能力。三、认清总复习的教学目标1.使学生比较系统地牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。2.使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单改写。3.使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能。4.使学生掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求平均数问题。5.使学生

3、牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答不复杂的应用题和生活中一些简单的实际问题。四、掌握小学数学复习的方法和措施（一）复习目标的定位：2.复习内容的定位：以基础知识、基本技能的掌握为重点，适当进行拓展性练习和综合性练习。3.复习方式的定位：以练带讲，当面反馈、矫正。1.学生定位：抓中间，促两头。1.精选习题策略2.优先提问策略3.精讲多练的策略4.减少失误、培养检查习惯策略5.类化跟进策略6.问题解决多元化策略7.独立解决问题策略8.及时检测策略（二）复习的策略（三）小学数学复习课的一般模式1.知识梳理：“理”——理清楚，构建完整的知识系统。

4、2.查漏补缺：“查”─查清楚知识遗漏，“补”齐全知识与技能、过程与方法的缺失，达到课程标准要求。3.练习提升：练习是巩固知识的手段，提升学习效果是目的。（四）复习措施1.在复习分块章节中，重视基础知识的复习，加强知识之间的联系。2.在复习基础知识的同时，紧抓学生的能力。3.在复习过程中注意启发，加强导优辅差。4.在复习期间，引导学生主动自觉的复习，学习系统化的归纳和整理，对学生多采用鼓励的方法，调动学习的积极性。5.在复习当中，对学生的掌握情况要及时做到心中有数，认真地与学生进行反馈交流。以期达到复习目标。五、小学数学复习应注意的问题（一）要注重把握要点，切记面面俱到。（二）要充分了解学生，把

5、握学生基础，有针对性的进行复习。（三）要加强对数学概念的理解、区分和辨析。（四）要注重学法指导，让学生熟练掌握数学基本方法和技能。（五）要精心设计习题，应遵循以下原则：科学性原则、层次性原则、开放性原则、灵活性原则、多样性原则、针对性原则、对比性原则、趣味性原则。（六）要注重练习的反馈作用，及时了解教情和学情，做到有错必纠，有疑必解。六、把握知识点进行有针对性地复习数与代数数学思考空间与图形统计与概率数的认识数的运算式与方程常见的量比和比例第一部分：数与代数知识脉络（二）知识点与典型例题1.数的意义：整数的意义、自然数的意义、小数的意义、正数和负数的意义、分数的意义、百分数的意义。2.计数单位

6、和数位。（1）由7个1，8个0.1，5个0.01组成的小数是（），这个小数的计数单位是（），它含有（）个这样的计数单位。（2）个、十、百、千…这些统称为数位。（）3.数的读法、写法及大小比较整数的读法和写法、小数的读法和写法、分数的读法和写法、百分数的读法和写法、正、负数的读法和写法。数的大小比较：（1）（2）整数的大小比较、小数的大小比较、分数的大小比较、正、负数的大小比较。（必须强调在数轴上）负数＜0＜正数在数轴上从左到右的顺序就是数从小到大的顺序：4.数的性质分数的基本性质、小数的基本性质。小数点位置移动引起小数大小变化的规律。注意：移动小数点的位置时，如果位数不够，就用0补位。（1）（

7、2）如:1.在小数4.25的末尾添上两个“0”，表示把这个数的计数单位从（）改为（），而小数的大小不变。2.把42%的“%”去掉，原数就（）。3.去掉0.38的小数点，使它变成整数，原数就增加（）倍，在38的后面加上“﹪”，原数就减少了（）﹪。4.568001504改写成用“万”作单位的数是（），省略到亿位后面的尾数约是（）。5.因数倍数质数合数（1）因数和倍数（2）２、３、５的倍数的特征（3）奇