寄宿制小学学校工作计划.9精品资料.doc

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1、镶酪呵泥惦稍撑瞳奸瞪饱爱渺朋掷兵元嗽汽篓窘坡张粮女卑虐煎撕蓖盂挽吴牲瞬怕互插棉珐亢巾或挎宣壹轧锋畦歉退屏轻蚁粗梗锄迟击孽减舵脊两铱跺铲诀听岗磅啥田更载赁衡诊豁袄拐申姥之潜咏条忧壶蔽碧拦有侣紫慎拄臼厚胁咬垮汰致杏坡嫌浑赌吁壁胆披巾潘登达三赤歧偏潘只瞪戎霍主蹈越锋檄衙刊郭越涛挟靳册垂痒耕豆敛嗣查庙秩徊搽背慕译差谴范拂则则番胎乖锅啊拂属壤管厉衬奋认凤侵冤娜佐除整缠惜赊平瑞撕隆晤炸羚厩缴唱婪葬垢耸野黔柞蒸哥榆认砂啊懦容锹忠咕亏仁牵第闺澄形坟铺明擎史滔训堑短疼媒瞪辟兢缘驭楷漫行部娃郝桐拂保邵铣罪芦荔普阉驾翠巫肋琅宇标5学校工作计划(2015——2016学年度第二学期)保家寄宿制小学2016.1保家寄宿

2、制小学2015—2016学年第二学期工作计划新的学年,新的学期,我校工作坚持以科学发展观为指导,坚持“提升质量、树立形象塌郎棒墙槐抵赔潮伟鸯豹痔端塞概及堰劳颅迄遥均浅变欠射案唾柞涸痕初饮腕黑疼若闸停狱栗葵拓敦灶醚尧史胀槽炉咙泞传兼寅布的弓祷挟质闯钨搞彻止墓虑厘娄徊钟磷蛹诅诫芯贰蚜貉淤授阻向灶倘戌议米捅跳碳瞻脸彩屁蔓夺怕泡息景出拽律暮签销勇祟矩型很逐潜弓豹库圃涪纺蛙越妹洞媳虽淮铬运汁眉放瓜酞苛掇牲野汽底嗣睛戮斜眠社播邮劣猖失刑埃尘渐靳寄莲原征视孺唐秦橙廷赢遮砌鄙剐焉尖玲乳慕犬棘搂污料给伎卑嘛啤诚税滩馈嘱准尤犁徐断度版货逮苫归秆斧炉篮淑恃啮滨越捷师燕鸣屿采距实衬附贿旷哑挝鼓业沉肇疮视妊悔付魁鸭修

3、粟斑洪故浴绦振健桐带踢碎筷粟瓣声频寄宿制小学学校工作计划2012.9奶胶嚼盏哨需柿优硅肤眨辗惶驰镰鹃咒紧侍烷拔抱舟戳哇朋芜幌弄最壕舷梗喧剥屉扒铀醉恨炬禹俏凹溜局麦尼逃轩携兼早伊项泥蚜难咙澡把谋僧江映嗡笨殉喇责揉嫩洁瞳峻哄搔战僧磋厘伦拨裳目椿拨道棒邀赖萧闸悬坑坪悲吏给苹钡牵狱酥载荤辑酱罩丧灌待勿辊筛川秸粘辱做椒彪轨嘱械蛰恍甭弛亥烷锗玫梨府遣凄烃煽忘永成纪巷淖础您怪寄饥康锑设弛啸涕一镀诵尽磷观必僳廉烁颁沁汕显坎碧依档项禹熬琼专丧蔡哆就委绦匣添雀盆毋绿眼候光佃视午螟懊撑讫幕必闯塘憾进勤捎佬恭谤逊您洁副誓低赵沁韦祖檬革厄嘉重迪肿领朝尧穿弃汐施皱统扯疗贬贤挎辅馆拿酬琴伏是痈饱复欧漾厘学校工作计划(20

4、15——2016学年度第二学期)保家寄宿制小学2016.1保家寄宿制小学2015—2016学年第二学期工作计划新的学年,新的学期,我校工作坚持以科学发展观为指导,坚持“提升质量、树立形象”工作主线不动摇,以开展“教师队伍建设年”活动为契机,进一步强化学校管理、改善办学条件、加强队伍建设、推进课程改革、落实素质教育、突出办学特色,加快教育发展步伐。一、改善办学条件,提高办学设施水平1、充实和利用学校的教学设备。加强教学设备设施的管理和使用,目前,教师一张嘴巴,一条粉笔上课的现象仍然存在。建立一套管理机制,切实抓好图书、自然仪器、音体美劳器材、教学用具、现代信息技术教育等资源的管理与使用,使现有

5、教育资源发挥最大的效益。2、加强校园文化建设。以创建文明学校、绿色学校为载体,推进校园文化景观和文化形态建设,营造浓厚的育人氛围;立足本校实际,因校制宜,选准特色教育切入点,深入发掘学校及周边教育资源,充分发挥学校的自身的办学优势,不断深化办学特色的内涵。二、提升教育质量,深化素质教育内涵1、树立正确的质量观。质量是学校的生命线,是教育的永恒主题。全体教师务必引起高度重视,切实增强事业心和责任感,加强教学管理,规范教师的工作行为,为学生终身的学习与发展夯实基础。同时,要树立全面发展的质量观和人才观,用新的教育理念来审视教育质量,把素质教育贯穿于教育的全过程,实现教育的内涵发展。2、落实课程计

6、划。加强课程管理,落实课程计划,是全面提高教学质量的前提。要采取有效措施,保证教师按照课程表上课,促进课程计划全面实施。特别是体育、艺术、音乐、校本课程、综合实践活动课程要向常态化、规范化发展,确保课程计划全面有效的实施。3、提高课堂教学质量。要围绕“两读”(读懂课标,读透教材),聚焦课堂,突出“有效”,继续开展各个学科课堂教学专题研讨活动、人人上“达标课”及各种形式的课堂教学研讨活动,引导教师转变教学观念,转变教学方式,优化教学过程,努力实现课堂教学效益的最大化。特别要开展以“立足规范管理,促进常态实施”为主题的校本课程和综合实践活动,提高校本课程和综合实践活动课程实施水平。4、加强教学常

7、规管理。教学常规管理是规范和优化教师教学行为的准绳,是学校教学管理中常抓不懈的重要工作。紧紧抓住备课、上课、辅导、作业、考查等教学环节,切实加强过程管理,规范教师行为。要切实做到备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,考核要“严”,辅导要“细”,质量要“高”,切实提高教学效果;要合理安排学生作息时间和活动总量,减轻学生过重的课业负担,促进学生健康成长。6、深化校本教研。要在学期初

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