大学生职业生涯规划指导要略ppt课件.ppt

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1、大学生职业生涯规划指导要略xxx2019-5-241谢谢观赏前言1、职业生涯规划的提出及其背景（历史现实）1908年帕森斯在《选择一个职业》的著作中提出了人与职业相匹配是职业选择的焦点的观点，他认为，个人都有自己独特的人格模式，每种人格模式的个人都有其相适应的职业类型特质——因素论所谓“特质”：就是指个人的人格特征，包括能力倾向、兴趣、价值观和人格等。（通过心理测量工具加以评量）所谓“因素”：则是指在工作上要取得成功所必需具备的条件或资格。（通过岗位认知、职业探索获得）2、职业生涯规划的理论基础“职业指

2、导之父”帕森斯（FrankParsons）的特质-因素理论卡尔·荣格（CarlG.Jung）的人格理论迈尔斯（Myers）布里格斯（Briggs）母女人格理论霍兰德（JohnHenryHolland）的职业性向（兴趣）理论舒伯（DonaldE.Super）的职业发展理论施恩（Edgar.H.Schein）的职业锚理论3、职业生涯教育的沿革（择业指导职业指导生涯指导全面展开）求职现场一求职现场二一、职业生涯规划及其涵义二、大学生生涯规划的步骤三、大学生生涯规划的常用方法四、职业生涯规划与素质拓展五、职业生

3、涯规划书作品一、职业生涯规划及其涵义1、职业生涯职业（Occupation)，是性质相近的工作的总称。它是指参与社会分工，利用专门的知识和技能，为社会创造物质财富和精神财富，获取合理报酬，作为物质生活来源，并满足精神需求的工作职业生涯（career）是一个人的工作经历，特别是职业职位的变动及工作理想实现的整个过程一、职业生涯规划及其涵义2、职业生涯规划职业生涯规划（Occupationalplanning）是指个人在对职业生涯的主客观条件进行认知、测定、分析、总结的基础上，结合时代特点，根据自己的职业倾

4、向，确定自己最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标作出行之有效的安排一、职业生涯规划及其涵义3、职业生涯规划的特点独特性----个体差异；目标、路径、资源、环境等差异阶段性----近期中期远期发展性----规划的动态性、修正性(超期超额延期遇挫)综合性----影响因素的多样性复杂性（分化与综合非单纯专业）一、职业生涯规划及其涵义4、大学生职业生涯规划的意义（1）激发大学生追求高层次的人生需要满足谋生是就业满足一生是职业满足人生是事业工作不仅是个人经济收入的主要来源，更是个人生活方式、身份地位社会影响、价值

5、实现的主要决定因素对就业起点、就业层次、就业质量追求不同，就业后的发展潜力、对国家、社会的贡献也不同（2）强化个体自我意识提升职业选择科学性通过对自身内在因素的分析——“模糊我”→“清晰我”模糊我（盲区我潜在我）全面认识自身的个性特质（职业兴趣、职业人格、职业能力、职业价值观、情绪智力等）明白自己更适合什么职业，自己将来有可能在哪些方面获得成功，理清生涯发展方向。明白现有与潜在的资源优势，并使其持续增值，塑造个体魅力。（3）促进职业探索，强化职业准备通过职业探索——“现在我”→“未来我”“几年后，我就成

6、了你”对”你“的认知发生质的变化可以帮助帮助学生强化前瞻意识（破茧效应）更具体、深入地了解职业环境、岗位要求和职业素养更清楚地看到职业目标与现实的之间的差距，即未来职业、职位能力要求与自身现有水平、能力的差距，以及缩短差距的举措在哪里更清楚地意识到大学期间的时间该如何支配（4）强化素质拓展，增强核心竞争力学业规划不等于职业生涯规划专业成绩不等于专业素养专业素养不等于职业素养毕业证不等于职业通行证“整全我”“个性我”“践行我”塑造个体或群体能够在职业准备、职业生涯过程中形成的有效附加值和不可取代性。（粉笔

7、效应）二、大学生生涯规划的步骤1、认识自我2、评估环境3、确定生涯发展目标4、制订行动方案并实施5、评估与反馈二、大学生生涯规划的步骤1、认识自我——内在条件评估【职业兴趣】——喜欢做什么兴趣，即兴致，对事物喜好或关切的情绪——集中注意产生愉快而紧张的心理状态反之——产生涣散消极甚至厌恶心理职业兴趣（occupationalinterest）是指人们对某种职业活动具有的比较稳定而持久的心理倾向探究某种职业从事某种职业活动特殊个性倾向它使个体对某种职业给予优先的注意，并具有向往的情感职业兴趣与职业适应、职

8、业满意度等密切相关霍兰德的职业性向理论（又称职业兴趣理论）（JohnHenryHolland，1929.2.2－）美国约翰·霍普金斯大学心理学教授霍兰德职业兴趣理论该理论指出：员工对工作的满意度和离职流动的倾向性，取决于个体的个性特征与职业环境的匹配程度。当个性与职业匹配时，则会产生最高的满意度和最低的流动率霍兰德职业兴趣理论的核心内容该理论根据人的心理特征，将人分成六大类型：实际型，研究型，艺术型，社会型，企业型，常规型。职业环境也是以同