高考仿写题导学案（学生版）.doc

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1、榕江一中高二年级语文导学案　　　课题：高考仿写　　　　　　　编号：　班级：　　　　　　　姓名：　　　　　学习组：　　　小组评独立学分：　　　　　　教师评捆绑学分：　　　　　　　　　　　　　　　　课题总学分：课题：　高考仿写题　　　　　编制：李成艳　　　　　　　　　　　编审：高二年级语文备课组课题教师导学业绩评分表对小组长培训学案收批给组捆绑评分课题总导学成绩４分４分２分【学案使用说明】第一把仿写的要求、步骤及出题形式理出规律，让学生做题时心中有数。第二为消化过程，即让学生练习。在练习中将能力强化成语文素质，第三为反馈过程，即多种形式的检查和矫

2、正。【学习目标】1、知识和能力目标：明确句子仿写的要求，掌握句子仿写的方法和步骤。进行仿写训练，会做各种类型的仿写题。2、情感态度、价值观目标：培养学生语言表达的能力和遣词造句的能力。3、过程和方法目标：激发学生对句子仿写训练的热情，加强积累,提高写作兴趣。教师课堂导学过程设计教师课堂导学过程设计备课记录高考仿写题导学案(1、2课时）【考点解析】 “仿用句式”指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题干提供的句式，另造一个或多个结构相似、修辞相同、内容衔接的句子。仿句题是分析能力、思维能力和语言表达能力的综合运用，倍受命题者青睐。 2008

3、至2013年高考仿写内容及分值一览表2008全国卷II6分备注：2009年全国卷Ⅱ7分2010课标卷Ⅰ6分2011新课标全国卷6分2012新课标全国卷5分总结规律如下：（1）自2008年以来,每年必考，以主观题的形式出现;（2）分值很高（5-7分）;（3）名为仿写，实为创作;（4）难度大,得分低。【考核能力】（1）思维角度：想象、联想的思维能力、知识的迁移能力以及哲理思辨能力。 ▲联想能力：相关或相反联想。 ▲想象能力：举一反三的能力。▲迁移能力：引用或化用名言名句、格言警句、俗语俚语歇后语、文学文化常识、其他学科知识的能力。 ▲思辨能力：从

4、日常生活中的人、事或物中去发现或体悟某种哲理。 （2）语法角度：运用比喻、排比、对偶、对比、类比等多种修辞手法的能力。 ▲其中以比喻最常用。特别要注意各种修辞的特点（如比喻要注意本体、喻体之间要有相似性；排比要句式相同、字数相同；对偶要词性、感情色彩相对等等）。 （3）表达能力：语言表达的准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体的能力.教材案2008至2013年高考仿写题回顾（2008全国卷II）请仿照下面的示例写三个句子，要求三个句子构成排比，语意逐步加强。（6分）一朵浪花，是一个跳动的音符；一排浪花，是一组激昂的旋律；一江浪花，是一部欢乐生命的

5、乐章。答案示例：一片树叶，是一颗生命的水滴；一颗树木，是一条生命的长河；一片森林，是一汪生命勃发的大海。评分标准：内容贴切给2分，三句构成排比给2分，语意逐步加强给2分。（2009年全国卷Ⅱ）仿照下面的示例，自选话题，写三个句子，要求所写句子形成排比，句式与示例相同。（7分）金钱不必车载斗量，够用就好；友谊不必甜言蜜语，真诚就好；人生不必惊天动地，踏实就好。答案示例：朋友不必八面玲珑，知心就好；享受不必纸醉金迷，快乐就好；知识不必五花八门，实用就好。【2010·课标卷Ⅰ】仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求内容贴切，句式与示例相同。（6

6、分）种子如果害怕埋没，那它永远不能发芽；雏鹰如果害怕折翅，那它永远不能高飞；钻石如果害怕琢磨，那它永远不能生辉。【解析】句式为“......如果害怕......，那它远远不能......”，修辞上是排比。内容上有一定哲理。考生首先要求得“形似”，即句式上、修辞上一致，再力求有深度或高度。【考点】考查仿写和修辞。【答案示例】（2011·新课标全国卷）仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。（6分）平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯浇灌；平凡是细流，孕育着浩瀚，只要你肯积聚

7、。【解析】本题意在考查仿用句式的能力。解答本题首先确定需要改变的和不需要改变的地方，然后对需要改变的地方进行替换。句式要一致：......是......着......，只要你肯......。修辞要符合要求：使用比喻。话题要一致。参考答案：（2012新课标全国卷）仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。（5分）梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强；昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。解析：本题考查考生仿写句式的能力。作答本题注意要求，要选用一个对象，必须使用拟人的修辞手法，句式和原

8、句相同。在仿写时注意拟人要用词贴切，体现出拟[人的特点，内容上要合理通顺，所选话题要相关，如梅花、昙花都属植物。答案：（2013年新课标全国卷）【答题步骤】(1）分