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《Join-in教材小学英语说课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Themorewegettogether,Together,together,Themorewegettogether,Thehappierwe'llbe.Foryourfriendsaremyfriends,Andmyfriendsareyourfriends.Themorewegettogether,Thehappierwe'llbe!Friend说课稿准备各位评委老师上午好，我是XX，今天我说课的内容来自Joinin教材，五年级，unit6,friend,part1,这一部分是本单元的第一课时。我将从以下几个方面来
2、说课。一，教材分析和处理，二，教法选择，三，学法指导，四，教学设计。一，教学指导思想：新课标要求教师应该面向全体学生，采用活动途径，倡导体验参与。Joinin这本教材以任务型为基础，体现了以学生为中心和以人为本的思想。通过一系列有梯度的活动和任务，让学生在完成任务中不断感受成功的喜悦和学习英语的乐趣。二，下面我对本课进行教材分析：（教材内容和教材地位）本课是这一单元的第一课时，起着总领整个单元的作用。本单元的话题是谈论朋友，本课围绕着shelikes/helikes句型学唱一首动听的英文歌曲。在歌声中学知识点，在玩中学，
3、学中玩。寓教于乐、教学目标：知识目标：能够复习学过的一些单词，如rats,butterflies,sport,books.学会句型shelikes/helikes,she/heismybestfriend.能力目标：能够学会这首歌曲，并能熟练的介绍自己朋友的喜好。情感目标：通过对朋友了解和熟悉，了解朋友之间的喜爱，增进友谊。教学重点：单词和句型的掌握。教学难点：学会这首歌中的句型，并能介绍自己的朋友。三，教法：本课的授课对象是小学五年级下的学生，通过2年半的英语学习，有了一定的基础。但是他们天性活泼好动，爱唱，爱跳，爱玩
4、，喜欢凭兴趣做事，因此教师在课堂上应设计不同的活动，创设情景，激发他们学习的兴趣，从而提高学习效果。根据学生的学习特点和学习内容，我采用图片展示法，活动教学法，直观教学法，情景交际法，评价激励法，以及TPR全身反应教学法。学法：学生团结合作，积极主动说单词，为小组争光。齐声学唱英文歌。教学准备：图片，卡纸，录音机四，教学过程：一，热身运动热身是课堂教学重要的形式之一。首先，我以一首齐唱Themorewegettogether,热身轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪，又暗示了本节课跟friend有关。再次Dotheact
5、ion:happy.happy.happy;cry.cry.cry;angry.angry.angry.有节奏地吟诵，加上相应的动作和表情，为接下来的课堂营造了浓烈氛围。接着进行师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛。Hello!Boysandgirls.Howareyou?Nicetomeetyou?紧接着引出朋友的话题。Everybodyhasafriend,right?Iwanttobeyourfriend,allofyou.这不仅复习了旧的情景交际的知识，拉近了师生的关系。二，新课导入每课一句，本节课所教授
6、的句子是“Afriendinneedisafriendindeed”，告诉他们这个句子的含义，并让同学们朗读。“每课一句”是我在五年级下开始每堂课上设置的一个必备环节。这个环节主要教学生一些简单的妙言警句。这些句子与本课内容相关，既丰富了学生的词汇量，提高了他们的表达能力，同时也让他们学到了地道的英语表达方式。从而为学习英语创设一个良好的氛围。二，呈现新知1小学生形象思维高于抽象思维（看图），并且有强烈的表现欲的特点。这个环节我采用小组竞赛的方式，把12个单词的贴画贴在黑板上，然后把全班分为四组，指图说单词。看一看，比一
7、比，看哪个小组同学说出的单词最多，给予奖励。学生说单词的同时，教师把相应的单词拼写写在图片下方。这一环节设置激发了小学生团结合作的意识和为本组争光的斗志，活跃了课堂的气氛。单词的学会也为歌曲的学唱做了铺垫。2.高低声，升降调一起朗读黑板上的12个单词。3.在黑板上贴一幅美羊羊的画，并把写有关于美羊羊的介绍的英文句子，贴在旁边。例如：HernameisMeiyangyangAndsheismyfriend.ShelikesmusicandbooksShelikesgrassesand?设计意图，以学生熟悉的卡通形象导入今天
8、要学习的句型Shelikes/helikes,问好还激发了学生思考，说出更多的单词，如cake,beautifulclothes.3,设置问题，Whatdoesshelike?Whatdoeshelikes?让学生关上课本，带着问题听歌曲。让学生写下听到的关于喜好的单词。这一环节的设置，能让学生在欣赏美妙歌声的同时，
