第三单元四边形的认识.doc

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1、第三单元——四边形第一课时四边形的认识教学内容:第34—36页上的例1、例2，完成“做一做”中的题。教学目标：1、知识与技能：使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。2、过程与方法：通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。3、情感态度与价值观：通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。教学重难点：1、四边形的特点。2、根据四边形的特点对四边形进行分类。教学过程：一、谈话导入1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么

2、运动？2、今天我们一起来学习体育场上的一些数学知识。（导入四边形的认识）二、明确学习目标认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。三、指导自主学习1、出示主题图。2、找一找图中你认识的图形。3、交流与汇报。4、学习例1.（1）与学生交流什么是四边形，四边形有哪些特点？（2）出示例1，找一找四边形，并涂上颜色。四、检测自学效果学生汇报、交流。五、教师精讲点拨1、什么是四边形？由四条线段围成的的封闭图形叫四边形，四边形除了有四条边外还有四个角。2、让学生说说在什么地方见过四边形？2、

3、教学例2。（给四边形分类）（1）把你剪下的四边形进行分类。（学生独立操作）（2）还有不同的分法吗？（小组交流）学生汇报，并说理由六、巩固应用教材第36页的“做一做”中的第1、2题。七、全课小结1、通过今天的学习，你学会了哪些知识？（学生汇报）2、今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点；还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。板书设计：四边形的认识由四条线段围成的的封闭图形叫四边形。4条直的边4个角集体教学反思：通过教学学生对四边形的特征掌握地非常好，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。对空

4、间观念意识不强，有待加强。第二课时平行四边形的认识教学内容：第37—38页上的内容，完成第37页上的“做一做”。教学目标：1、使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。2、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。3、积极引导学生参与学习，帮助学生建立初步的空间观念和逻辑思维能力。教学重点：探究平行四边形的特点。教学难点：让学生动手画、剪平行四边形。教学过程一、情境导入1、出示主题图。师：从图中你看到了哪些四边形，指给同桌看。2、用平行四边形导入新课。二、明确

5、学习目标1、认识平行四边形，了解平行四边形的的特点。2、会动手画、剪平行四边形。三、指导自主学习1、出示带有平行四边形的实物图片，与学生讨论。师：它们是正方形吗？是长方形吗？（学生回答后，教师接着问。）师：它们有几条边？几个角？它们叫什么图形呢？2、引出平行四边形学生回答后教师说明：这样的图形叫平行四边形。这节课我们一起来研究一下平行四边形的特点，你觉得可以从哪些方面进行研究？3、感受平行四边形的特点:同学探讨平行四边形有什么特点？板书：对边平行且相等、对角相等4、让学生拿出三条硬纸条，用图钉把它们钉成三

6、角形，然后拉一拉。（学生一边拉一边说自己的感受）5、让学生拿出教师给他们准备的四条硬纸条，用图钉把它们钉成一个平行四边形，然后拉一拉。（学生一边拉一边说自己的感受）6、小组讨论操作：怎样才能使平行四边形拉不动呢？四、检测自学效果交流与汇报五、教师精讲点拨1、平行四边形对边平行而且相等、对角相等。2、容易变形。六巩固练习1、画一画（1）在钉子板上“钩”。师：你认为什么样的图形是平行四边形呢？在钉子板上围围看。（学生动手操作，然后汇报、展示）（2）在方格纸上“画”。让学生在方格纸上画出一个平行四边形。（学生动

7、手操作，然后汇报、展示）师在这里选几例错的点评，让学生弄清平行指对边平行，即对边两条线要朝同一方向。2、折一折、剪一剪。师：你会剪一个平行四边形吗？（学生动手操作，然后汇报、展示并说说各自不同的剪法。）3、通过上面的活动，你发现平行四边形是一个什么样的图形？（小组讨论）（对边相等、平行，易变形，对角也相等）4、完成练习九第1题。七、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？板书设计：平行四边形（1）容易变形；（2）对边平行且相等；（3）对角相等。课后反思：通过教学学生对平行四边形的特点掌握地很好。学生对“

8、钩”、“画”、“折”“剪”等教学活动兴趣较高。使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。在教学活动中注意渗透安全教育。第三课时周长教学内容：本册教材第41页上的例1。教学要求：1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念。2、培养学生动手操作及概括能力。3、使学生获得学习成功的体验。教学重点：使学生理解掌握周长的概念教学难点：能用手画出平面物体的周长教学过程：一、谈话导入1、同学们想不想知道学校的大树有多粗？要想知道大树有多粗