爸爸的花落了教案.doc

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1、“135互动课堂”统一电子备课格式课题：爸爸的花落了课型：新授课时：第一课时累计课时：5主备人：审核人：___________授课时间：____年_____月____日教材分析原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是孩子”，这是一篇内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱的记叙文，主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了。课文重点写爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉而动人，令读者仿佛能依稀的看到文字的幕帘后面，闪烁着一双盈盈的泪眼。让学生从中获得对人生健康成长与自身成熟的有益启示，让学生结合自己的生活体验来谈与父母之间的情感故事，进一

2、步懂得对父母的谢恩。学情分析本文内容比较贴近学生的生活，内容和感情都比较容易理解，可以借助本文进行拓展延伸，引起学生的情感共鸣。设计理念本文记录作者成长的足迹，感人至深。进行本文的教学设计时，我本着新课标中“使学生学会欣赏作品，领会作品的内涵”，及“培养学生积极主动参与口语交际的能力”的理论指导，采用重点研读、揣摩、赏析含义深刻且富于情感的精彩语句，了解作者表情达意的方法，提高语言的感受能力。培养他们良好的道德品质，正确面对成长过程中的苦与乐、得与失、成与败，勇于面对生活，面对挑战。 教学目标1．有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容2．理清文章的思路

3、，研读课文，学会质疑。3．弄清记叙文的要素及线索学习重点品味语言淡雅,体验父爱情深，感悟成长真谛。学习难点1．理清文章的思路，研读课文，学会质疑。2．弄清记叙文的要素及线索。教学准备导学卡教学过程设计三个阶段学习内容教师行为期望学生行为自主学习阶段一、情境导学，揭示主题：同学们，今天我们学习台湾作家林海因的小说《爸爸的花儿落了》，请同学们默读课文。说明：文章采用了插叙手法，篇幅较长，时而写眼前的事，时而又回忆往事，文章显得波澜起伏，跌宕有致；表达的是写爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉，含而不露。所以我首先采用了默读课文的方法。老师不设置任何的框架，不进

4、行长篇大论的煽情，不给学生任何的要求和限制，首先让他们沉下心来读，读出文中的感情，让文本感动学生。二、自主学习，个体构建。1．根据拼音写汉字。衣jīn()懒duò()dǎn()子lí()歌叮zhǔ()徘huái()zhà()栏恐jù()花pǔ()玉zān()花pú()公英2．填空。（1）本文选自小说《　》，作者　　，台湾作家。（2）“爸爸的花儿落了”这个题目语带双关，含义丰富，既指　　　　　　　　　，又指　　　，还包含有　　　　　　的意思。文中关于“迟到”的回忆属于记叙中的　　　　（记叙顺序）。导入引起学生注意指导自学学生在轻松愉快的课堂中学到知识。学生借助工具书学会不认

5、识的子，不理解的词语。学生小组提出问题讨论交流阶段三、小组讨论，合作提升：（1）从全文看，爸爸是一个怎么样的人？（2）“花”在全文结构中起着怎样的作用？（3）文章表达了作者怎样的感情四、互动展示，评研深化：这一段中的父亲的几句话和后文故事的发展有着密切的联系，请大家看着课后练习一，各小组进行讨论，把与之相照应的几件事分别用一句话概括出来。     我和父亲的故事：小组代表发言，提出问题。教师组织、引导和调控，将思考题逐渐集中到以下几个方面。小组之间回答问题。学生通过讨论明白，A爸爸鼓励我独自参加毕业典礼B爸爸鼓励我独自去银行寄钱 C爸爸逼我去上学，并给我送来棉衣。D爸爸死

6、后，我非常镇定、安静 说明：各小组组内交流，推荐代表发言。老师摘录精彩发言板书。 论。本文采用插叙手法，文中有现实，有回忆，用现实引出回忆，事件交错，内容丰富，只读一遍，可能不少学生感觉头绪零乱，这一问题帮助学生熟悉课文，了解文章的写作思路。巩固达标阶段五、反馈达标，拓展延伸：林海音说“虽然我和父亲相处的时间，还比不了和一个朋友更长久，况且那些年代对于我，又都属于童年的，但我对于父亲的了解和认识极深。”尽管作者写作此文时父亲已经辞世近二十年，但从爸爸和我的故事中，我们却清晰的看见父亲导引我成长的每一步。下节课，我们继续文章的字里行间体会绵长深厚的父爱。说明：承上启下，激发

7、学生下节课的学习欲望。理解父亲的三句话在本文中提纲挈领的作用，同时训练学生的语言概括能力。板书设计 爸爸的花落了林海音 爸爸                     “我”     爸爸逼“我”上学           严厉的、和蔼的             严格要求自己      爸爸让“我”单独去汇款   培养“我”的独立自主精神   勇闯难关     “我”在医院看望爸爸       深深地爱着“我”             毕业典礼后