七年级科学上第一章复习ppt课件.ppt

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1、第一章科学入门复习1．科学：是一门研究_______，寻找______的学问。2．_____和____是学习科学的基本方法，___是科学研究的重要环节。学习科学要____、_____、______。3、借助于仪器可以______和________。4、将生鸡蛋放入盛有清水的烧杯里,鸡蛋便会____________.在烧杯里放入较多的食盐,搅拌后食盐开始溶解,生鸡蛋会____________,最后____________________.第一、二节自然现象答案实验观察实验多思考多观察多实验准确测量扩大观察范围

2、下沉上浮浮出水面长度的测量1、测量:一个将_____与_____进行比较的过程。2、长度的主单位是____,(1)3000厘米=_____千米(2)25分米=______微米(3)120厘米=______纳米(4)7.5×105厘米=_____米;1千米=___米1米=__厘米=___毫米=___微米=___纳米待测的量一个公认的标准量米（1）小明的身高158_____；（2）世界男子100米记录成绩是9.79__（3）一瓶矿泉水的体积是200___；（4）张达的质量是45_____。(5)科学课本每张纸的厚

3、度约为75___最小刻度及量程最小刻度：刻度尺每一小格所表示的刻度值。量程：刻度尺一次所能测量的最大长度。注意：最小刻度决定仪器的准确程度。最小刻度越小，准确程度越高。刻度尺的使用----“四个正确”1.使用前应仔细观察零刻度线、测量范围和最小刻度；注意：若零刻度线已磨损，应选择另一未被磨损的刻度线为测量起点。注意：被测物体的长度不能超过刻度尺的量程。2.刻度尺要放正，并使刻度紧贴被测物体；3.读数时视线要垂直尺面，并对正观测点；（读数时，一定要明确被测物在刻度尺上的始末位置，被测物长度应为末端刻度和起始刻度

4、之差，且应读到最小刻度的下一位）；4.记录测量结果时，必须标注单位。刻度尺的使用：放正确、看正确、读正确、记正确2.70厘米木块的长度为选择合适的刻度尺测量窗户的长度应选用最小刻度为______的刻度尺.测量蜻蜓翅膀的长度应选用最小刻度为______的刻度尺.测量人的身高应选用最小刻度为______的刻度尺.毫米毫米厘米特殊测量方法1.替代法：可用于测量曲线的长度，也称棉线法，比较短的曲线，可以用弹性不大或没有弹性的柔软棉线替代曲线来测量。2.滚轮法：比较长的曲线，可用一轮子，先测出其直径，后求出其周长，再将

5、轮沿曲线滚动，记下滚动的圈数，最后将轮的周长与轮滚动的圈数相乘，所得的积既是曲线的长度。3.累积法：可用于测纸的厚度和细金属线的直径。直径=总长度/总匝数4.辅助工具法：借助工具进行测量误差与错误的区别误差是指测量值与真实值之间的差异，它是由与测量工具和精密程度及测量者判断的偏差引起的。测量误差是不可避免的，但可以设法减小。而测量错误是指测量时违反操作规范。如何减少误差：1、使用精密度高的测量工具2、多次测量取平均值3、认真测量“刻度尺的使用”应用练习例某同学用一支厚刻度尺测得木块的长度是2．912，如下图(

6、甲)所示。他的测量存在哪些错误，为什么?例用刻度尺测得某物体的长度是1.358米,所用刻度尺的最小刻度是()A、米B、分米C、厘米D、毫米例用如图所示的刻度尺测量木块AB的长度。甲同学的读数是13厘米；乙同学的读数是13．65厘米，丙同学的读数是13．6。这三位同学的读数是否正确?如图所示，现有A、B两把不同规格的尺子测量同一物体的长度，用尺测量时准确度高。用尺测量时，尺子放的不正确。根据图中所示，用B尺测得长度是，最小刻度是。测不规则平面图的面积：例下图所示为一叶片。请你设法测出叶边曲线的长度和叶片的面积。

7、说一说测量的方法，具体测一测。体积的测量体积：物体占有空间的大小。1米3=___分米(升)=____毫升=____厘米31厘米3=____米3（1）50毫升=_________升（2）市场上出售的饮料“雪碧”每瓶容积是1.25。（3）600米3=_______毫升体积的测量1、形状规则的物体3、不规则物体的体积2、液体的体积测量工具：_____和_____,没有零刻度，量杯刻度上疏下密采用排水法进行测量V物体=V物体和水—V水量筒的使用（1）首先要看清它的测量范围（量程）和最小刻度。（2）量液体时，量筒应平

8、放在水平桌面上。（3）读数时，视线要与凹液面最低处保持水平。仰视----测量值偏小俯视----测量值偏大量筒使用注意1、看清它的测量范围和最小刻度2、测量前量筒必须平放在桌面上量筒没有零刻度线量筒读数练习1、大多数液体在静止时，液面在量筒内呈凹形2、读数时，视线要与凹形液面中央最低处相平不溶于水不规则物体体积的测量排水法先量出一定的水V水再把待测物放出水中然后测出体积V总后把两者相减的差即为待测物体