客观性试题汇总.doc

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1、小学教育学试题(1)一、单项选择题1．据记载，我国的小学产生于A．夏朝B．秦代C．汉代D．宋代2．世界上最早颁布义务教育法的国家是A．美国B．英国C．法国D．德国3．“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把相隔离。A．教育与生活B．教育与经济C．教育与政治D．教育与生产劳动4．小学生的思维A．正处于具体思维与抽象并行发展阶段B．正处于抽象思维向具体思维过渡阶段C．正处于具体思维向抽象思维过渡阶段D．完全属于具体形象思维阶段5．“人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”这说明教育是A．传递社会经验的活动B．使人得以生存的活动C．培养人的社会实践活动

2、D．保存人类文明的活动6．“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是A．环境决定论B．遗传决定论C．教育万能论D．二因素论7．人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育A．可以改变人口质量B．可以控制人口数量C．可以调整人口结构D．可以制约人口迁移8．教育现代化的核心是A.教育观念现代化B．教育内容现代化C．教育管理现代化D．教师素质现代化9．人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的A．互补性B．个别差异性C．不平衡性D．阶段性10．我国具有强烈民族风格的体育项目是A．田径B．乒乓球C．武术D．游泳11．现代教学技术是教学的A．主要手段B．辅助

3、手段C．中心手段D．内在手段12．学生王明因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：“你又违反纪律了?我跟你说了多少次?你的脸皮实在太厚!你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办?不然，从明天起，你就不要来读书了。”学生低着头离开了办公室。从上面例子分析，你认为要使王明同学守纪律应采用方法是A．说服教育B．情感陶冶C．榜样示范D．实际锻炼13．教师的根本任务是A．传授知识B．开发智力C．教书育人D．为人师表14．在学生心目中老师是高尚完美的；最值得学习。这说明学生具有A．依赖性B．向师性C．可塑性D．接受性15．学生摄影小组举办摄影大赛属于学生课外活

4、动中的A．体育活动B．学科活动C．文学艺术活动D．科技活动二、多项选择题1．从横向看，教育的基本形式有A．学校教育B．社会教育C．闲暇教育D．家庭教育E．业余教育2．人的教育活动与动物“教育”活动的本质区别是A．社会性B．生产性C．实践性D．意识性E．科学性3．学校教育对个体发展的功能包括A．引导和培养、塑造个体发展B．加速个体发展C．具有延时价值D．开发个体特殊才能E．个体发展的主观能动性4．教育目的的确定要符合的需要。A．社会舆论B．生产力和科技发展C．个人意志D．社会政治经济E．受教育者的身心发展规律5．我国教育内容的规范形式有A．教科书B．参考书C．练习册

5、D．课程计划E．教学大纲-教师小学教育学试题2一、单项选择题1．教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着A．教育现象刚刚萌芽B．教育形态已趋于定型C．教育制度初步形成D．教育活动趋于完善2．对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是A．教育的终身化B．教育的多元化C．教育的民主化D．教育的全民化3．国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为A．小学教育目的B．小学教育目标C．小学教育原则D．小学教育内容4．我国制定教育目的的理论基础是马克思的A．剩余价值学说B．资本和商品的学说C．劳动学说D．关于人的

6、全面发展学说5．个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的A．差异性B．顺序性C．不平衡性D．阶段性6．根据现行法律规定，对中小学生的身份表述是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的A．未成年公民B．社会公民C．普通受教育者D．青少年儿童7．师生关系在人格上是一种A．平等关系B．上下关系C．道德关系D．教育关系8．小学阶段的课程应体现A．强制性、普及性和统一性B．科学性、选择性和统一性C．普及性、基础性和发展性D．科学性、基础性和发展性9．在关于掌握知识和发展智力的相互关系上

7、，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的A．唯一选择B．内容C．途径D．基础10．《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是A．因材施教原则B．循序渐进原则C．巩固性原则D．启发性原则11．教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是A．讲授法B．讨论法C．谈话法D．指导法12．在德育过程中，人们为了达到某种目的所做出的坚持不懈的努力，一般称为A．道德情感B．道德意志C．道德观念D．道德行为二、填空题1．教育_________是对教育专制性、等级化和特权化的否定。2

8、．对学生是