四年级语文下册第五单元导学案.doc

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1、授课年级四年级学科语文课题17、触摸春天任课教师张会敏课型发现生成课问题解决课课时2课时授课时间教材分析这篇课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴含的道理非常深刻。选编这篇课文的意图，一是引导学生体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱；二是学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果，增加语言积累。教学目标1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。2.正确、流利、有感情

2、地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命重点 难点引导学生深入体会文中一些含义深刻的词句，并自主发现、总结体会句子含义的方法。引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。关键问题理解文中含义深刻的句子教学方法朗读讨论法、小组合作学习法、展示学习法教学准备教师准备《导学单》学生准备结构化预习，认真完成《导读板块》，进行体验活动教学过程设计第一课时程序要素时间分配创设

3、情境教师行为个性修改期望的学生行为一、激趣导入呈现目标5分钟创设思维性、兴趣性问题情境1、组织呼号准备2、【旁白】（板书“春天”）同学们，看到“春天”这个词语，你的脑海中出现了什么？（引导学生发言）【旁白】（板书“触摸”）这个词语是什么意思？将他们连起来读一下？你有什么疑问？3、这节课我们就来学习第13课：触摸春天1、高声呼喊各自口号，以饱满热情走进新课学习。2、根据老师的引导积极质疑，进入新课。3、读准课题，对新课充满好奇、期待。二、检查预习，交流收获15分钟发散性、逆向性、批判性思维情境1、【旁白】同学们，

4、课前“假扮盲人”的活动你做了吗？谁来给大家讲讲自己的做法和感受。2、要求学科长汇报本组预习的整体情况。3、要求小组内交流“预习收获”。【旁白】同学们，愿意把你的“预习收获”1、学科长课前认真检查了本组成员的预习情况。课内用简洁明了的语言做以汇报。2、学生认真预习了课文，在课文中留下了自己的读文痕迹。和大家分享吗？请同学们在组内交流一下吧。【1】文本收获交流：（1）读生字词语，交流理解的词语。（2）组内有感情的朗读课文。（3）交流画出的最有感触的语句。【师】在各组间巡视指导，特别关注朗读语气，及时予以指导纠正。【

5、2】导学单中的“收获”：（1）组内交流二、三题（2）整理、改正4、师巡视指导，收集共性问题。5、集体交流第三题第2小题。3、学科长组织成员采取恰当的方式，认真快速检查交流“预习任务”。“预习收获”。4、交流时积极发表自己的意见，及时纠正错误。5、学科长照顾到组内所有成员，交流确有实效。三、解决疑问，生成问题10分钟发散性思维情境1、要求组内合作学习，解答“我的疑问”。2、深入组内，解疑答惑。1、学科长组织成员实事求是的逐一解决各自的疑问。2、主动请教老师。3、生成共性问题，积极上报。四、集体探究，解答疑问5--

6、8分钟直观问题情境【旁白】同学们，大家又提出了许多好问题，让我们一起来“消灭”它们吧！引导学生解决收集的问题。1、积极思考，大胆发表自己的意见。2、补充、质疑、讨论，积累学习方法。五、总结学习、反思评价2—5分钟思维情境1、指名说说本节课学到的知识。2、组织反思，积累学习经验。1、掌握了本节课所学的知识。2、认真总结得失，获得学习经验。第二课时程序要素时间分配创设情境教师行为个性修改期望的学生行为一、旧知导入，呈现目标3分钟创设经验性问题情境1、组织呼号准备。2、【旁白】安静，一个盲人女孩，用手去触摸春天，感受

7、生命的美好，多么令人感动的故事。多么富有诗意的语言呀!3、明确本节课学习任务。1、高声呼喊各自口号，以饱满热情走进新课学习。2、能用简洁流利的语言说出课文内容。3、对新课充满好奇与期待。二、自主探究，解决问题3分钟创设问题情境1、要求学生独立思考修改完善课中板块两道题目。2、巡视监督、指导。调控速度，照顾学困生。1、独立思考，二次完善修改导学单。2、能从多角度思考，寻找解决问题的办法，凭借自己的能力解决问题。三、小组交流，合作探究10分钟创设发散性、逆向性想象性思维情境1、要求组内初步交流“课中板块”。归纳整理

8、，形成小组统一意见。2、要求各组确定汇报展示的题目，积极做好汇报准备。3、在各组间巡视，协调，提供帮助。注意：【任务一】品析句子是难点，巡视中要不断给予点拨。1、学科长快速、合理分工，组织组员开展探究活动。照顾到每位组员，尤其是关照学困生。使得组内人人参与，确实学有所获。2、将小组探究的成果加以提炼整合做好记录。3、小组内做好汇报准备。注意细节。四、汇报展示，交流体会15分钟创设发散性