2015高考生物(人教版)总复习课件：必修3 第3章 植物的激素调节.ppt

《2015高考生物(人教版)总复习课件：必修3 第3章 植物的激素调节.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、必修③稳态与环境第三章植物的激素调节考纲研读1.植物生长素的发现和作用(Ⅰ)2.其他植物激素(Ⅱ)3.植物激素的应用(Ⅱ)4.探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用(实验)热点提示1.生长素的农业生产应用2.设计实验验证植物激素的作用3.探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度第3课时　核素课前自主学习课堂互动探究1．生长素的发现过程(1)下图A～D为达尔文植物向光性实验，请思考：生长素的发现过程①由A、B所得出的结论是胚芽鞘生长和向光弯曲与尖端有关。②由C、D可得出何种结论？胚芽鞘的感光部位

2、在尖端。(2)右图E、F是詹森实验图示，由实验结果可推出何种结论？胚芽鞘尖端产生的影响可通过琼脂片传递到下部。(3)右图G、H为拜尔实验，由该实验结果可推测导致胚芽鞘弯曲生长的原因是什么？是由于尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。(4)右图I为温特实验：①该实验可证明何种观点？胚芽鞘尖端的确产生了某种促进生长的物质。②为提高可信度，应如何设计对照实验？应设置一组琼脂块未曾接触过胚芽鞘尖端的实验作对照。[名师点睛]①生长素的产生部位在尖端，生长素的合成不需要光，生长素的横向运输在尖端完成，但发生效应

3、的部位在尖端以下。②生长素不能透过云母片，而琼脂对生长素的运输和传递无阻碍作用。③温特实验证明刺激是物质而非其他信号如光、声音等，因此它能在琼脂块上留下与之相同的效应并作用于胚芽鞘尖端以下的部分，促进生长。④生长素最早是从人尿中分离出来的，这是由于人体内缺乏分解生长素的酶，不能将随食物进入人体的生长素分解。2．人工实验条件下植物生长弯曲现象类别图解条件相关结果遮盖类直立生长向光生长暗箱类①直立生长②向光(小孔)生长插入类①向右侧生长②直立生长③向光生长④向光生长类别图解条件相关结果移植类①直立生长②向

4、左侧生长③④中IAA的含量a＝b＋c，b＞c旋转类①直立生长②向光生长③向小孔生长④茎向心生长，根离心生长横置类①②中IAA含量及作用①：a＝b　c＝d，都促进水平生长②：a

5、左弯曲生长D．图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长解析：图a中由于生长素不能透过玻璃片，故a直立生长；图b中生长素能透过琼脂片，单侧光照使b向光弯曲生长，图c中由于胚芽鞘没有尖端，对光不产生反应，c向右侧弯曲生长；图d中固定植株，旋转纸盒，植株向右弯曲生长，如果将纸盒和植株一起旋转，光只能从开口进入，因此植株弯向纸盒开口方向生长。答案：D2．用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦、⑧进行如图所示实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是(　　)A．②⑤⑦B．①②③⑤⑧C．①③④⑥⑦D．②⑤⑧解析：①a

6、、b浓度相同，故直立生长；②向右弯曲生长；③直立生长；④直立生长；⑤向右弯曲生长；⑥不生长也不弯曲；⑦只有暗室内的幼苗旋转，单侧光不影响生长素的分布，直立生长；⑧向小孔方向弯曲生长。答案：D1．生长素的产生、分布和运输(1)生长素主要合成部位：幼嫩的芽、叶、发育中的种子(2)生长素的运输①极性运输和横向运输实例a　植物的向光性生长素的产生、分布、运输和生理作用实例b　植物茎的背地性和根的向重力性②非极性运输——在植物的成熟组织中，生长素可通过“韧皮部”进行非极性运输。③生长素的跨膜运输方式——主动运输

7、生长素的运输方式是一种既需要运输载体，又需要消耗能量的主动运输过程，这可从以下事实得以证明：a．顶端优势现象：顶芽产生的生长素可源源不断地运往侧芽部位，使侧芽部位生长素大量积累，即生长素可逆浓度梯度运输——逆浓度梯度运输只能是主动运输；b．加入呼吸酶抑制剂、减少氧气供应、降低温度等均会抑制生长素运输过程。这也表明生长素运输与细胞呼吸状况密切相关，应为主动运输方式。2．生长素的生理作用生长素可通过促进细胞的伸长来促进植物生长，但其作用具有两重性——低浓度促进生长，高浓度则抑制生长。这里的“低浓度”与“高

8、浓度”是相对的，具体数值随植物种类及同一植物的器官不同而不同，如(图甲)双子叶植物对生长素的敏感性高于单子叶植物，而同一植物体中，根、芽、茎对生长素的敏感性依次减弱，即茎的敏感性最差，如图乙所示：不同植物及同一植物不同器官均有一促进生长的浓度“阈值”，在此阈值之前均为促进生长的“低浓度”，只有超过阈值后，才会“抑制生长”，这时的浓度才成为抑制生长的“高浓度”。如图丙所示：图丙：生长素作用两重性示意图3．两重性的实例(1)顶端优势①产生原因的实验探究：取生