英语课堂游戏大全—好玩的单词游戏(二).docx

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1、.英语课堂游戏大全——好玩的单词游戏(二)1、琴典的堂游,找几个同学拿着卡,教哪个,哪个拿着那个的学生就一下,并且一下那个,既孩子了又了反映能力,久不衰的堂游。2、卜蹲坑和琴的玩法一,不是由向上改向下蹲,同的游,一下玩法就会有不同的效果。3、拍卡片把几个写在黑板上,找几个同学上黑板上,教哪个,学生就去拍并且出来,比比看快。4、游两个同学背背,教在其后背各放两卡片,数123,学生同身看方的,先出方的就,如果双方都没有看到,拿教就再下一个口令,学生开始跑的去看方,先出来算。5避老虎老将所要复的英卡片按“一”字形整的放在地上;老

2、小朋友“Closeyoureyes.”老将事先画好的一只老虎的卡片悄悄地藏在其中一卡片的下面;然后老一个小朋友起来出一卡片的英语单词;如果那卡片的下面没有老虎的,那个小朋友就利的脱离了虎口.那个小朋友出的那英卡片就Pass(起来),不再放在地上。如果那个小朋友出来的那卡片下面有一只老虎的,那个小朋友就要受到一些小小的。6、姓名数来宝(NamesChant)学生句型:My/Yourname’s⋯的快速反。学生成一圈坐在椅子上。保持一定的奏和速度自己的姓名,依次下去。2、用手做作出奏。作1:双手拍大腿。作2:拍手。作3:右手扣

3、手指。作4:左手扣手指。(明:学生做作数one,two,three,four,奏要清晰响亮。)3、学生一重复做四个作,到熟,入前三拍自己的名字,第四拍下一个学生的名字。一个接一个依次下去。4、一会儿,另一种奏,前两拍:Myname’s⋯后两拍:Yourname’s⋯(明:可以替其它似奏的句型。)7、游(TelephoneGame)[目地]1、听、懂得数字的序;2、学如何用英接;3、学接打的技巧。[材料]两种写有号的相同系列的但色不同的卡片。(明:必是学生熟悉的号。)[游程]1、混淆两种卡片后,每个学生一卡片。并告他,色的卡

4、片上写的号是他自己的,色的是其它同学的。2、持色卡的同学出自己打的号,持色卡片的同学就要留意是否打自己的号。3、当听到自己的号,就做接的作并跟打人行。4、由老先打持色卡片的同学,然后接到老的同学就根据手持的号;..打其它同学。5、如有学生号,他或她就必重。当所有持色卡片的学生都接和打完了,就重新分配号。(明:打的内容可由老自定。)8、色障碍(ColourBlindfold)[游目的]1、通游,使学生能正确会和掌握句型:Whatcolouris⋯?及其答。2、复色、衣物的。[材料]一大布[游程]1、先学生互相用句型:What

5、colouris⋯?答,先一其他同学的衣物色。2、找两个学生拉开布做屏障。3、找两位学生穿的衣服的色是差不多,容易混淆的在屏障后面,其他的学生猜,猜的可以做主持人。4、最后老在屏障后面,全班同学老。9、扔豆子(BeanToss)[游目的]1、帮助学生复数字。2、学生的快速反能力。[材料]豆子;蛋盒(依据学生的数字知上号);袋子;碟;球;桶。[游程]1、教先示范如何扔豆子去蛋盒里。2、分好后,每个学生扔五个豆子,扔多少数多少,然后放相数字的洞里。例如,如果一个孩子扔去五个,他就要把五个豆子放号五的洞里。小合作,最快将蛋盒按号

6、扔相数量的豆子,就得比。(明:1、学生扔数数。可以用球和桶行游。2、扔的距离要在学生的能力范内。)10、魔火柴盒(MagicMatchbox)1、放一些火柴棒在在盒子里,盒子,分流同学:Howmanymatchesarethereinthemagicmatchbox?2、学生流猜,用Arethereseven?Aretherefour?Isthereonlyone?Isitempty?等等的句型去猜。3、如果猜中的,就可以得一根火柴,最后看那得的火柴棒多,就是方。4、以用HowmanymatcheshaveIgot?Hav

7、eyougot⋯?来提。(明:要用用的火柴棒,避免出危。可以用玻璃球、小园石或抽卡代替火柴棒行游。)11、画画、合作、(Draw,Fold,andPass)[游目的]1、巩固复句型:He’sgot⋯?She’sgot⋯?[材料]A4;色笔。[游程]1、每一的学生一A4,每个学生准一盒色笔。2、先示范如何画,然后告学生,先画一个,然后后面的同学,一人画一个部分,合作画一个人物。3、把完成的画,学生用He’sgot⋯?She’sgot⋯?去描述。看那画的有意,并且描述得准确,去分出。12同福客点菜食物的的候他来做个游的老在黑板

8、上写上大大的:同福客!welcome!找一个演佟湘玉当老板!主要台是“wehave⋯⋯⋯⋯”向人介自己店里的菜和料;一个演白展堂在口当跑堂的`主要台是“mayIhelpyou.sir?Thisway.please~”客官的候人打招呼;一个演秀才,当客人点菜多少的候把;..算出来~并用英文出的数目;然后就

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