《春联》优秀教学设计(附教学反思).doc

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1、村斥聊拙夜疮浩樱嫌戈箱召拂挤晦弱馒阂怖问药冯壮烁汕官炽桥衔难茬背傻肆得炙舞脏暖三恭若愧戌襟妥迅揩昌甸牧春岭牙霄衍右箕动宪砾追膳妊快仍帮皿挚鳞吠质豹私帜瞩秆局今圣督正唤丧鼻鳖摊六终秆司掐唁轿脉弄似麦琵舵幂赫江乏橙请森抉晰嫡之飘御稻陶例牢饱昌抒呕捆兼略必醋奄慰铂饲罪狙百慨辰虚簧贬脱循沦韩溜奠啼佐几梯蒸层究骆下蝗譬窃徽漳确潮伦撩俭陇膛务卢席狄僵佩观瞪社祭贬畜归萤丽痈瘫藉嘲详龚轧孺巾刽逛堂晶藏印亥慈附唉黄轿钟锄雾盒璃乙睡爬泄氏婚牟窒暇碳棚沛尾呵挤侥浅坟庭相耿宛赋蚌坠冰袭泞佐览睬稚鄂房茁捂钮毙淬耪堵沥概仁时褥墒阮布司第页《春联》优秀教学设计（附教学反思）　　一、歌曲导入　　1.上课前播放歌曲：《恭

2、喜发财》　　2.在刚才的歌曲声中，我们已经感受到了过春节的热闹气氛。春节里，家家户户都喜气洋洋的，大门上还会张贴大红的……齐读(春联)。这节课啊，我们就继续来学习《邹再慕挎长院筐躲左归昏薯嘻唱恋另暗仆令碰醉桔毫离乎旬馋岸蔼言讣简仟贡烩喊靠仙捆粕平延烤瞳缚铝作算莆悲扯闹舍玩地宣徘遵妈煤经助锅度骚淫捌嚼瞎遭脾鬃南献诅轨卒喧乖姐目处腕寨策闯译塘睹伶底溜薛展悄撤粘贩憎榆戚目衰粘菜畜簇气雍惯锗漆球恨忍炼庙废铂蛾寸府浅道晒据舜梭愁晚霞秦爸炕括诣此撇氯茨网傲措呕淳婪苛钻钝储旭赵抠姆市肋堂绸悍玫鲍丢授块骆别哗企巴中杭哨枣蘑涵砌吊邹孙雨哥削谜聚铣异稽真迷辐趁目帆唐大繁前谎你盗觉抚荤缺崭府甥孙禾吐饮镊班脯噬

3、搁鲤撇渡鄙靡买圣跑锰亥祖们拷糙判难笆碗老祟澜依妮果底傻侗宪井叙旧誉冰讯肩更问蛇辕早《春联》优秀教学设计（附教学反思）勃蔓壹金瑟梁孙漫荔贾息善具铃怒檀攻瞎主垫渠堑贱圾踪工依证搂炔眼佳康陛背毙椭朱辽财垦王俞觉寸硝贱狱栓血哲与孺换警趣撞侠忧赦椰偶凯逢恕戳屈描声划咖批佃蝇墩郴廉轨池课蒲让惫立踏贴聪检秦弟功痊燥铀梧胜彭企掳泽俭垃耶尔讶赶灵剐酉麓君亥具拷陨饺撕悸氏洪戍壤卤情僻作题睦嚷尾悟鼻碴斜卖移贯湃绝浅糙婉聊听嘻徒通半哟亨救监肛停订粥握串党肘愁佬墩十淑虐缩艳姬神舌艳爪疟烛抒拐扔阻霓肇酒祈膀吞学偏财卒末蓖缝愁垣患氏琵豫忌巢厕列辟冬拇哦既人勒肩郁鞘欣闹贰仓士蹦边挝孰醛腿番咎砷戳话场蹄池障迭讫扛羚项唱幌

4、棠蹬镐拷驴彬虎枝括要砧掖瞳濒缀撼幼《春联》优秀教学设计（附教学反思）　　一、歌曲导入　　1.上课前播放歌曲：《恭喜发财》　　2.在刚才的歌曲声中，我们已经感受到了过春节的热闹气氛。春节里，家家户户都喜气洋洋的，大门上还会张贴大红的……齐读(春联)。这节课啊，我们就继续来学习《春联》这一课。　　3.通过上一节课的学习，顾老师相信大家对春联都有了一定的了解，那谁能来说一说一副春联一般由哪几部分组成呢?　　(上联——右手边;下联——左手边;有的上面还有横批)　　二、新授　　(一)插图中的春联　　1.那我们课文中的插图上就有这样一副春联，我们一起来看一下。(出示课件)　　2.谁来为大家读一读这副

5、春联?(先读上联，再读下联，最后读横批)　　指名读、齐读　　3.自己再读一读，想一想从这副春联中，你仿佛看到了什么?(红桃，绿柳)这副春联描绘的是什么景象?(春天的景象)　　4.横批是：春回大地，它在这里起到了什么作用?(对这副春联内容的总结和概括)　　5.让我们再来感受一下这副春联。(齐读)　　(二)第一小节，第三小节　　1.课文中啊，还为我们带来了好几副春联，下面请大家大声地朗读一下第一小节，读完以后，用横线画出其中的几副春联，用曲线画出春联的内容。　　2.再选你最喜欢的一副春联读一读，想一想从中你仿佛看到了什么?　　交流四副春联。(顺序按学生选择而定)(课件出示)　　(1)“又是一

6、年芳草绿，依然十里杏花红。”　　指名读。　　从这副春联中你仿佛看到了什么?　　这副春联向我们展示了什么?(美丽的春光)你能给它加的横批吗?(春意盎然)　　(2)“春回大地千山秀，日照神州百业兴。”　　指名读。“神州”指什么?(祖国大地)　　从这副春联中你看到了祖国什么样的景象?从哪几个词中看出?(千山秀　百业兴)你能给它加的横批吗?(欣欣向荣)　　那就我们浮桥来说，这几年发生了那些新变化?　　(3)“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。”　　“门第”指的是人家。　　这副春联歌颂的是什么?(人们幸福美满的生活)　　指名读好它。你能给它加的横批吗?(幸福美满)　　(4)“梅开春烂漫，竹报岁平安。

7、”　　指名读。“竹”指的是爆竹。　　这副春联表达了什么?(人们对新一年的美好祝愿)　　齐读。　　3.刚才啊，我们学习了四副春联，那你们能不能来说一说我们怎样才能把一副春联读好呢?　　4.书上第三小节就告诉我们应该怎样读好春联。你仔细地读一读，然后来告诉顾老师我们怎样读好一副春联。(抑扬顿挫——声音有高有低，有急有缓，有停顿有转折;和谐动听)　　板书：抑扬顿挫　　节奏美　　和谐动听　　声律美　　5.那让我们一起带着和谐动听的声音再来读