《修改病句》的教学设计.docx

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1、.“修改病句”教学设计授课课题：修改病句授课时间：2016年6月16日授课班级：中心五（75）班授课教师：教材分析：语法与病句修改：《语文课程标准（实验稿）》要求：“了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点”。语法知识要点：词的分类、短语的结构、单句的成分、复句的类型。从考试的角度来说，语法的考查一般为病句的辨识与修改。常见的语病有：成分残缺、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、不合事理、前后矛盾、分类不当、关联词错误等。学情分析：学好修改病句，能使语言表达得更加流畅，同时能够提高阅读和写作能力。修改病句是小学语文的一个很重要的知识点，也是小考的一个重要

2、考点。但是，学生对这知识点很难掌握，最容易造成语文知识的一个薄弱环节，学生失分较多。不仅如此，在我们的日常生活中，学习中，工作中，以至于影视作品中，稍有疏忽，就会有病句产生，所以学会修改病句至关重要。教学目标：1、知识目标：辨析常见的病句类型。2、能力目标：①会修改病句，掌握一些常见的病句的类型；②能...指出句子中的毛病，并加以改正；③能正确地使用修改符号修改句子。3、情感目标：通过对病句的修改，培养学生学习语文的兴趣，增强学生学好语文的自信心。教学重、难点：寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改。教法、学法分析：以讲授和合作探究相结合，方法与实例

3、相结合。教学设想：首先由谈话引入本课，这能极大的激发学生的学习兴趣。然后，引出病句类型，掌握修改方法，明确修改原则，再实例分析讲解，探究做练习来巩固，最后进行总结。课时：1课时教具准备：课件、学生作业题。教学过程：一、复习导入。同学们，我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子，这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。为了把意思表达准确，清楚，我们必须学会修改病句。所以这节课我们一起来复习修改病句。（板书课题：修改病句）。二、教师出示“复习目标”，全班学生齐读一遍。三、复习病句的类型及修改方法。◆那么，修改病句的重

4、点和难点是寻找病因，就像医生给病人看...病一样，首先要查出病因，才能对症下药。下面请同学们回忆一下，常见的病因有哪些类型？谁来说说？下面是老师为你们归纳的有关病句类型的概念，（一）常见的病句类型以及概念1、成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。2、用词不当：即句子中的某个词语用得不恰当或某两个词语错误搭配。3、词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。4、重复啰嗦：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。5、不合事理：即句中的意思不符合事实，不合逻辑。6、前后矛盾：即句子前后意思不一致。7、分类不当：即句子中把不是一

5、类的事物归为了一类。8、关联词错误：即句中的关联词搭配不当或使用错误。◆你们读的真棒！接下来老师要考察你们对修改病句的掌握情况如何。请同学们看大屏幕﹍﹍（二）修改下面的病句，看谁修改的又对又快？1、他受坏思想的影响，走上了犯罪。2、大家的眼睛都集中到主席台上。3、历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。4、我觉得这是想得不对错误的想法。5、造纸是中国的四大发明。6、我敢肯定李琳大概生病了。...7、篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。8、黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。◆同学们，修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。（三

6、）总结修改病句的方法◆通过刚才的练习，结合平时的训练，请同学们思考一下，修改病句一般分几步完成？谁来说说？（抽生回答，教师板书修改步骤）1、修改步骤：（1）读：读懂句子，明确句子表达的意思（2）找：找出病因。（3）改：对没有表达清楚的部分进行修改。（4）查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是否改变了句子原意。◆我们知道了修改方法，同时还要牢记修改符号。接下来请同学们回忆一下常用的修改符号有哪些？谁到黑板上来板演？2、复习修改符号◆修改符号我们已经复习了，那么你们是否能正确的运用到实践练习中去呢？下面请同学们分组进行讨论，每个小组各讨论修改一题，并

7、且用修改符号进行修改。四、练习巩固（一）分组讨论：每个小组各讨论一题，并且用修改符号进行修改。1、在文娱晚会上，表演了精彩的节目。2、这朵花十分非常漂亮，我喜欢它。...3、果园里，果子丰收在望长势喜人。4、他在激烈的掌声中走上讲台。◆接下来请做练习巩固第二大题，并用修改符号进行修改下面的这段话。这题难度可大了，所以请同学们认真开动脑筋，巧用修改方法进行修改。看谁修改的又对又快？（二）用修改符号修改下面的一段话：今天是《六一》儿童节，小敏穿着黄裙子和红帽子到学校参加连欢会。会上，她首先第一个上台表演，收到了大家的热烈欢迎。随后，同学们表演了独唱、舞蹈、魔术

8、等许多精彩的歌舞。五、总结：同学们今天表现的真棒！现在老师把修改病