噶米精编水滴系列九年级历史下册第3课凡尔赛_华盛顿体系教案2新人教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯凡尔赛—华盛顿体系Ⅰ教学目1、知与技能（1）知道：巴黎和会和盛会召开的、地点、主要内容；凡和盛体系的含；国盟成立、使命及其作用。（2）理解：两次和会召开的背景及其国格局的影响。2、程与方法（1）通学生文献，分析史片等方式，引学生并体第一次世界大后复的国关系。（2）通史叙述，不断得出看似悖的，以促学生行深次和多角度的思考。3、情感、度与价通当事人言行的描述和分析，引学生体并思考——后人“和平”与“公理”的期

2、待与追求，“”与“争”的憎与抵制。Ⅱ教学重点、点重点：凡和盛会召开的背景及其国格局的影响。点：凡——盛体系中所包涵的后人世界的期待与。Ⅲ教学技与教学源多媒体技；《大国的博弈》、《》、《代世界史——1870年起》、《大国崛起?德国》、《两次世界大之的国关系》中的有关料。Ⅳ教学程【入新】呈材料“暴雨已平息了，可是我依旧惶惶不安，好像暴雨又将来一⋯⋯”“下一次世界大的种子已种下了。”“不是和平，是20年的休！”：20年生了什么？1919年又生了什么？【述新】：一、巴黎和会呈一后期威提出的“十四点划”材料

3、，并做要描述，引学生思考：个“划”什么能打整个世界？当人的愿望能？1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（一）和会前：地点的争材料：“我从来不想在他（克里孟梭）的首都行和会⋯⋯在中立国行会更好，但个老家伙哭哭啼啼，使我不得不步。——合?治”思考：1、美英两国什么希望在中立国而不是法国巴黎行会？2、克里孟梭什么持在巴黎行和会？3、你，美英两国步的原因是什么？4、你美英的一步出的是一个会地点？（二）和会期：1、德国的制裁材料一：①“双方争目的上

4、是一的。我，最好的法是⋯⋯既没有利，也没有。”②“我一生所有的恨全部了德国”“撕碎德国只肥猪！”③“必德国，但不是！那⋯⋯没有任何好。”推断：三种主分出自何人之口？你的推断依据是什么？。材料二：“有关德国方面，条要么于，要么于大⋯⋯就阿道夫?希特勒打开了方便之。”思考：你是怎理解材料中的“于”与“于大”的？2、中国的出1)情境，描述巴黎和会中国代表的境。2)：《我的1919》，以体的外交智慧和国。3)出示威材料，学生并体会列牲“公理”出中国益的卑鄙行径。4)出示日，学生感知到中国外交的无奈和中国人

5、尊的决心。《日》：“汽行在黎明的晨曦中，我得一切都是那黯淡，那天色，那影，那沉寂的街道。我想，一天必将被一个悲惨的日子，留存于中国史上。同，我暗自想象着和会幕典礼的盛况，想象着当出席和会的代表看到中国全代表留着的两把座椅上一直空无人，将会怎地惊异、激。我、代表全体、中国都是一个忘的日子。中国的缺席必将使和会，甚至使整个世界之愕然⋯⋯”2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯思考：1、为什么“这一天必将被视为一个悲惨的日子，留存于中国历史上”？

6、这种悲惨的源头是什么？2、为什么这又是一个“难忘的日子”，为什么会“使整个世界为之愕然”？3、你能否体会顾维钧当时的复杂心情？（三）和会后：国联的失效主要是引导学生分析战后人们的美好愿望为什么不能付之践行的原因。二、华盛顿会议（小结过渡）并引导学生通过自主与合作的学习方式思考并解决下列两个问题。1、在巴黎和会上中国失去了山东却赢得了气节，而在华盛顿会议上，中国收回山东的同时却又失去了什么？2、巴黎和会上列强联手压制德国，德国却成了二战的源头；华盛顿会议上，西方国家力挫日本，日本又成为二战的东方策源

7、地。巴黎和会和华盛顿会议都遭到了历史无情的嘲笑，这仅仅是巧合吗？你能发现巧合背后的玄机吗？三、战后世界本节目的教学目标是引导学生融合本节所教授的知识，认识凡尔赛——华盛顿体系的影响，以期学生对“和平”、“公理”、“强权”和“战争”的关系有个较深刻的认识。教学方法是采取师生合作方式讨论战后世界的新局面以及潜在的隐忧。【课堂小结】：总结教学内容，以劳合?乔治的曾孙女的感慨结束教学。80多年后，劳合?乔治的曾孙女，多仑多大学历史学教授玛格丽特在审视了祖辈谱写的这段历史后也发出了这样的感慨：“他们本想制造

8、和平，可是令人匪夷所思的是，他们制造了另一场更大规模的战争。”希望先辈们浸泡着鲜血的足迹能够照亮后人的前程！3