初中七年级生物下册1.1《生态系统的组成》名师精编学案(无答案)济南版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯生物：1.1《生态系统的组成》学案（济南版七年级下）课题主人参与者型新授使用教者1、例出你所熟悉的生系及基本成分学目2、例明一个生系中各种生物之的关系3、例出生物富集的程及其影响重点：1、例出你所熟悉的生系2、出生系中的基本成分重难点3、例明一个生系中各种生物之的关系点：食物，食物网和生物富集教法案例教学法学法、教学准在上新的前两三天，部分学生学校附近的池塘生系行短的。教学程（主要）集体个性展示：大家都知道，儿离不开水，儿离不开天空，当

2、然人也离不开地球，些都明了一个什么呢？生物与它的生存境之是入什么关系呢？⋯⋯生物与境之是一个不可分割的整体，个整体就是我下所了解的生系。今天我一起来学有关生系的知。自主学生根据学案，合外收集的料，以小位，展开学，了解生系的概念及成。老巡回指、解惑。提出角色扮演：学生分充当生系中的各成成分，登台模生系疑的成。合作以“大吃小，小吃米，米吃泥巴”例子，引学生分析其中的生物与生物之的关系，学生明确什么是食物。探究学生以小位完成学案三，借此生系，引学生分析理解食物网。点生以小位，找出一个生系中的所有食物，借学生列1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯举的食物链的多少，引导学生分析出：在一个生态系统里，包含的生物解疑种类越多，食物链就越多，食物网越复杂，这个生态系统就越稳定。(1)下列食物链中，正确的是（）A.草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰B.蚱蜢→草→食草籽的鸟→鹰→狐练习C.狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草达标D.蛇→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草(2)下列生物中，不属于生产者的是（）A．小草B．松树C．衣藻D．病毒判断题(1)生态系统是由生产者、消费者和分解者共同组成拓展整体。（）提升(2)在生态系统中,各条食物链并不是彼此

4、分离的，而是经常互相交叉，形成了一张无形的网()A组1．下列不能被称作为生态系统的是（）。Ａ．一片森林Ｂ．一个湖泊Ｃ．一个校园Ｄ．几种花草2．下述哪一组生态学名词的排列顺序是从最简单到复杂的（）。①个体、②种群、③生物圈、④生态系统、⑤群落A．①②③④⑤B．①②⑤④③C．②①⑤④③D．①⑤②③④B组：4．下列符合生物学意义的食物链是（）作业A．大米→鼠→蛇→人B．阳光→青草→蛇→人设计C．青草→鼠→蛇→鹰D．营养物质→鼠→蛇→鹰5．要使一生态系统长期生存，除了非生物的物质和能量外，至少必须具有（）。A．消费者和分解者B．生产者和

5、人C．生产者和分解者D．生产者和消费者C组：6．一片草原，由于干旱使得草都死亡，下列生物中受害最轻的是（）。A．昆虫B．细菌C．鼠D．兔2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯7．在食物网中，数量最多的是：（）A．生产者B．初级消费者C．次级消费者D．分解者板书设计教后反思3