八年级生物上册§6.1.2从种到界名师精编学案人教新课标版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯人教版八年级上册生物学导学案课题§6.1.2从种到界课型新授学知识目标：1.说出生物分类的七个等级2.概述生物分类的依据和意义习能力目标：能将物种引入不同等级的分类单位目情感目标：1.通过学习分类知识，认识个性与性的关系；标2.通过阅读林奈的事迹，培养不畏艰难和实现人生价值而奋斗不止的毅力重点1.说出生物分类的七个等级；2.概述生物分类的依据和意义。学习过程一、温故知新：1.什么叫生物分类？2.分类的主要依据是什么?二、预

2、习检测：1.科学家将生物分成、和其他几个界。每个界又分又被分为六个更小的等级。生物分类的七个等级由大到小依次是：。2.是最基本的分类单位，的亲缘关系最密切。3.马这个物种，在分类上属于_______界_______门_________亚门________纲_______目_____科_____属_____种。4.桃在分类上隶属于界门亚门纲目科属种。三、自主学习，合作探究：阅读P85—88教材内容，组内同学讨论、研究共同理解、完成下列问题：1.最基本的分类单位是______，分类单位由小到大依次是__________

3、________________，若有亚科这一单位，其位置应在______和______之间。2.一个物种便是一种生物，这种说法正确吗？为什么？3.分类的规律：分类的单位越大，生物种类越，共同特征越，亲缘关系越；反之分类的单位越小，生物种类越，共同特征越，亲缘关系越。4对生物进行分类什么意义？5.植物园内植物上挂的标牌上的拉丁文写的是该植物的_________和_________。四、成果展示，统一观点：学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。五、归航拾贝：1.本节课你的收获是：2.教师小结

4、：1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯六、课堂反馈检测：1.下列选项中生物共同特征较多的是（）A.种子植物门B.蔷薇目C.百合科D.单子叶植物纲2.下列哪一个分类单位不能包括“桃”这种植物？（）A.被子植物亚门B.桃属C.蔷薇科D.双子叶植物纲3.下列与马亲缘最远的是（）A.海马B.鲸C.牛D.驴4.提出生物命名法——双名法的是（）A.达尔文B.李时珍C.袁隆平D.林奈5.有关分类单位的叙述，正确的是（）A.分类单位越大，所包含的生物种类越少B.分类单位越

5、小，所包含生物间的共同特征越多C.分类单位越大，生物亲缘关系越近D.分类单位大小，与所包含生物的共同特征多少无关6.在公园内，常可看到某些植物上挂着标牌，上面写着该植物的（）A.属名，种名B.科名，种名C.界名、种名D.科名、属名7.在生物分类的等级单位中，最大和最小的分类单位分别是（）A.门界B.界科C.纲种D.界种8.生物分类就是依据某一标准将生物分门别类，即把具有相同特征的生物或生物结构归为一类。下图是将7种生物或结构分为A、B、C三类的示意，据图回答：（1）图中将细菌、酵母菌、衣藻、草履虫归为A类，其依据是

6、它们都是单细胞生物。请你写出图中B类和C类的分类依据：将衣藻和叶肉细胞归为B类的依据是。将除病毒以外的其它6项归为C类的依据是。（2）鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类与原生动物、腔肠动物、环节动物、软体动物、节肢动物相比，它们的本质区别在于前者。（3）青蛙与鲫鱼、蛇、家鸽、家兔相比，在发育上的不同点表现在。学习自我评价小组评价教师评价综合评价评价优良及差优良及差优良及差优良及差2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯§6.1.2从种到界二、预习检测：1.植物

7、界动物界界、门、纲、目、科、属、种2.种同种生物3.动物脊索动物脊椎动物哺乳奇蹄马马马4.植物种子植物被子植物双子叶植物蔷薇蔷薇梅桃三、自主学习，合作探究：1.种种、属、科、目、纲、门、界门纲2.正确。因为“种”是最基本的分类单位。3.多少远少多近4.进行分类的意义在于弄清生物之间的亲缘关系和进化关系。5.属名种名六、课堂反馈检测：1C；2B；3A；4D；5B；6A；7D；8.（1）细胞内都有叶绿体都由细胞构成（2）体内有脊柱（3）变态发育3