角的初步认识教学设计.pdf

《角的初步认识教学设计.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、.《角的初步认识》教学设计教学内容：义务教育人教版数学二年级上册38-39页教学目标：知识目标：通过找角、摸角、判断角、比角、画角等活动，认识角的各部分名称，知道角的大小跟张口的大小有关，与边的长短无关，会初步比较角的大小。技能目标：让学生经历从实物中认识角，判断角的过程，培养学生观察、操作、抽象概括能力，发展空间观念。情感目标：结合生活情境，认识到生活中有角，体验数学知识与生活的密切联系。教学重点：在直观感知中抽象出角的形状，知道角的各部分名称，初步学会画角。教学难点：体验理解角的大小与两边叉开的大小有关教学准备：课件、三角板、

2、活动角每人一个、硬纸板做的角、黑白电视机天线做的角。教学流程：;..一、激趣导入，揭示课题师：上课之前我们先来玩一个猜图形的游戏，猜猜这白色的可能是个什么图形？（预设：生：圆形或半圆。学生猜测之后，取出这个圆形）教师再出示另一个图形，露出其中一个角让学生猜测。（预设：生：三角形或正方形或长方形或菱形）师追问：“咦！你们这次为什么不猜圆形呢？（预设：学生们都会迫不及待地说：“这里有角，刚才的图形没角。”）师：原来小朋友是根据图形上的角来猜的。这节课我们就一起走进角的世界去认识角！（板书：认识角）二、动手操作，探究新知。（一）建立角的

3、表象1．指角师：其实还有很多角藏在我们身边的物体上，小朋友，请看，在这些物体中，你能找到角吗？（出示课件）伸出小手指指，角到底藏在哪？（注意要让学生说出角的具体位置。如果学生指不出角的正确位置，师说：“其实在我们数学里，规范的角是这样指的。”）根据学生的回答，课件随之闪烁物体的角，并抽象出角的图形。2．观察角师：老师给这些角脱去美丽的外衣，这些就是数学中的角。请小朋友仔细观察这三个角，思考一下这三个角有什么相同地方。和同桌说说生汇报：都有一个点两条直直的线;..3.摸角师：请小朋友拿出一块三角板，用手摸一摸三角尺上的一个角，看看有

4、什么感觉？（学生摸角，集体汇报。）（预设：生：尖尖的，碰上去有的痛。生：滑滑的，直直的。）4.认识角各部分名称师：刚才小朋友摸到尖尖的这个地方叫做角的顶点。摸到两条直直的，滑滑的线叫做角的边。（教师边摸边说，示范正确的指角方法。）学生模仿老师边摸边说正确的指角方法。师：小朋友，我们轻轻地读一次，再热情地读一次。5.找一找角的顶点和边A.师指，全班说B.一生指，其余生说C.师说，一生指，其余生判断师：观察这些角，一个角有（）个顶点和（）条边。小结：不管角的位置怎么放，只要符合一个顶点和两条边就是角。6.想像角师：请小朋友闭上眼睛，把

5、角的样子画在你的脑海里。7.判断角师：老师从图形王国里带来几个图形，判断下面的图形，哪些是角？哪;..些不是角？并说明为什么？8.找生活中的角师：看来小朋友已经很熟悉角了，那你能找出身边哪里有角吗？谁能上来指一指？并指出角的顶点和边。（预设：生：黑板）A.学生上去摸（可能摸那个角的顶点说是角）B.这是角吗？C.再次指明角如何摸，先摸摸角的顶点，再摸摸它的两条边。D.你能学着老师的样子，做到边指边说，说出顶点和边。（二）感悟角的大小1.搭一搭师：刚才我们认识了角，那你们想不想动手做一个角呢？请小朋友拿出学具，用你一双灵巧的手做一个角

6、，做好后并摸摸角的顶点和边。2.变一变师：你接下来我们要玩角了，但老师有一个要求，玩角的时候要用心玩，一边观察，一边玩。好，先把角慢慢变大，用心观察，角变大了吗？再把角慢慢变小，再玩一次，慢慢变大，慢慢变小。（全体学生操作后，把学具放在左上角）你有什么发现？我们刚才是怎么把角变大，变小的？小结：角的大小与两条边叉开的大小有关，叉开越大，角越大，叉开越小，角越小。;..3.比一比师：老师请一个小朋友A上来，你能做一个比老师的角大的角吗？做好后就不许变了，想想有什么办法能知道我们的角谁大，谁小呢？（学生在探究的过程中找到比较角的方法：

7、重叠法——把顶点和一条边对齐，看另外一条边来比较大小。）师：好，请注意观察老师手中的角，现在你觉得谁的角大呢？（师利用黑白电视机的天线做成的角，演示把角的两条边拉长。）（生说出A生大，老师再次用重叠法比较一下。）再次把边拉长，让学生说出谁的角大，再比较两个角的大小，以确认A生的角大。师：请小朋友继续想象，如果老师的两条边的叉开的大小不变，就拉长边的长短，你们说，老师的角有没变大？看来角的大小跟边的长短有没关系？小结：角的大小跟两条边叉开的大小有关，跟边的长短无关。4．画角师：今天小朋友认识角，那你们想画角吗？如果让你画角，除了用到

8、纸，笔，你认为还可能需要什么？（教师演示画角，并说明画角的方法。）师：你们想试试吗？在练习本上试试，画完后跟同桌说说你是怎样画的。（选取几幅有针对性的画进行展示、评价、总结）三、巩固练习，拓展提升;..师：现在用我们学到的新知识来解决数学王国给我们