《狼牙山五壮士》优质公开课教案设计.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯人教版五年级上册《狼牙山五壮士》第二课时教案设计执教：羊牯中心学校刘桥发指导：羊牯中心学校钟德魁教学目标：1、理解课文内容，重点学习狼牙山五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态和语言的语句，体会他们的思想感情和伟大的献身精神。学习五壮士热爱人民、仇视敌人、勇于牺牲的精神。2．紧扣“壮”字，抓住重点词句，通过有感情的朗读，让学生理解体会五壮士的“壮行”、“壮志”、“壮举”、“壮言”，激发学生对五壮士的无限崇敬之情。3．有感情的朗读课文。尝试背诵五壮士英勇跳崖的部分。教学重点、难点

2、：理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。教学课时：两课时教具：多媒体课件教学过程第二课时一、复习导入（一）、生读课题。（板书：22狼牙山五壮士）1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（二）、提问：1、《狼牙山五壮士》这个课题告诉了我们什么？2、课文主要写了一件什么事？按照什么顺序来记叙的？文章可分成几个部分，你能用小标题的形式来概括吗？3、课题为什么不叫《狼牙山五战士》而叫《狼牙山五壮士》呢？五壮士的“壮”体现在哪里？二、研读痛

3、击敌人，感悟英雄气概。（一）、学习第二部分——诱敌上山，见壮行1、生读课文。2、阅读交流：（1）谁把大批敌人引上了狼牙山？分别指谁？（2）五位壮士接受任务后具体是怎样做的？①请你找出描写五壮士动作、神态的词语？读一读。②从描写五位壮士的这些词语中你感受到了什么？③在五壮士的浴血奋战下，敌人怎么样了？说明了什么？3、有感情朗读五壮士痛击敌人的动作和神态描写的句子。（二）、导学第三部分——引上绝路，明壮志1、生读课文。2、引导感悟：（1）五位战士胜利的完成了掩护任务，准备转移了，此时，他们面临怎样的选择？。（2）五壮士选择走哪条路呢？为什么？从中你体会到什么？①面对生与死的

4、抉择，班长是什么态度？你从哪个词看出来的？②班长明明知道这是条绝路，为什么还要选择走这条路呢？2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯③战士们又是怎样想的呢？从五壮士的雄心壮志中你体会到什么？3、有感情朗读表现出五壮士雄心壮志的句子。（三）、学习第四部分——顶峰歼敌，看壮举1、生读课文。2、讨论交流：（1）五位壮士把敌人引上顶峰后，是怎样英勇歼敌的?（2）说说五壮士是怎样的人？你从哪里看得出来的？谈谈你的理解？（3）说说“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”这个句子好在

5、哪里？为什么？（4）齐读这句话。3、有感情朗读五壮士用石头砸的英雄壮举的句子。三、研读英勇跳崖，感受勇于献身的精神（一）、情景体验第五部分——英勇跳崖，感壮言1、找出五壮士跳崖的语句，读一读。2、观看五壮士英勇跳崖影片，说说他们是怎样的壮士？3、情感体验：①五壮士屹立在狼牙山顶峰，他们当时的表情如何？为什么？②当他们跳下悬崖时，他们喊出了怎样壮烈豪迈的口号？③为什么说这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！”?4、有感情朗读。试着背诵这一部分。（二）、课堂小结3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

6、⋯⋯⋯1、感悟：你明白为什么课题不叫《狼牙山五战士》了吧？2、课堂小结。四、布置作业1．有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。2．了解狼牙山五壮士的更多资料。附：板书：诱敌上山壮行与山河同在狼牙山五壮士引上绝路壮志顶峰歼敌壮举与日月同辉英勇跳崖壮言4