高中生物第4章种群和群落第1节种群的特征名师精选教案新人教版必修3.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第4章第1节种群的特征一、教学目标1.知识目标a.举例说明种群的定义。b.列举种群的特征，概述种群特征之间的关系。c.联系实例说明估算种群密度的常用方法。2.能力目标尝试用样方法调查种群密度。3.情感目标通过了解种群特征，对学生进行适应、整体等生命科学观点教育，并注意联系人类种群对学生进行人口教育。二、教学要点种群的密度特征。三、教学难点样方的选择和确定。四教学流程教学教师活动学生活设计意流程动图环节情景导1.章导入：从教材章首页导入本章探讨的中心问题：从种群和群观察、思一：入。落的

2、水平看，生命系统具有生命特征？它们又是怎样发展变化的考。课程呢？导入2.节导入：从教材章首页题图企鹅种群，联系题诗“整体大于部分之和”，导入本节课题。一、种群环节思考、呼从生命二：1.引导学生剖析种群概念应。系统是讲授指生活在一定区域内的同种生物的全部个体的总和。从三个方面一个统新课理解种群概念：（1）同一地点；（2）同一物种；（3）全部个体。一整体2.引导学生从生命系统是一个统一整体角度认知种群角度认（1）种群是物种的具体存在单位、繁殖单位和进化单位。知种1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（2）通常一个物种包含很

3、多种群，种群和种群之间存在地理隔群，为离,同一种群内的个体才能互配繁殖。种群的（3）种群内部个体之间形成种内斗争和种内竞争的关系。特征教（4）同一区域的多个种群形成一个相互依赖、相互制约的群体学做铺——群落。垫。【典型例题】演练、回例1.下列描述属于种群的是（）答。A.实验中学两口池塘中的鲫鱼B.一片稻田里的杂草巩固对C.一片稻田中的全部幼蚜种群概D.实验中学里的细叶榕念的理【答案】D解。例2．威海市水产研究所有8个池塘，其中6个池塘养的是鲫鱼，另外两个池塘养的是地中海鳎鱼。那么，这8个池塘里的鱼可看做()A．两个群落B．一个生态系统C．八个物种D．八个种群【答案】D二、种群最

4、基本的数量特征—种群密度（一）种群密度1.将50个圆形（红色）和50个三角形（绿色）随机排列的图案纸张，每二人一张，提出“问题探讨”讨论题1，让学生报告估通过课算的结果，介绍如何进行估算。进行课题模拟2.告知学生图案中圆形格三角形的具体数目，让学生思考讨论题堂模拟种群密2，在学生讨论基础上，说明：“估算”是一种重要的科学方法，活动，讨度的调存在误差，用科学方法进行估算可以缩小误差。展示相关图片，设疑：草原的牧民在承包的草场上该放养多少牛论，回查活羊，经济效益才最好？农业生产中怎样控制害虫的数量，才能获答。动，初得大丰收？步学会3.讲述:种群的特征主要表现为数量上的变化，人们最关

5、心种群估算2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯数量的变化。首先就需要研究调查、估算种群密度。法。4讲解种群密度概念：单位面积或单位体积中的个体数；图解展示种群密度的高低。（二）调查种群密度的方法1.介绍调查种群密度的方法（1）逐个计数法使用分布范围小，个体较大的种群，较为准确。（2）估算(取样调查)法适用分布范围大，个体较小的种群，存在误差。其中样方法适用不运动或活动范围小的生物，标志重捕法适用活倾听，做通过让动能力强，活动范围大的动物。读书笔学生阅2.样方法记。读、教（1）让学生阅读教材科学方法—样方法内容，理解样

6、方法的操师的作：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计讲解，数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方让学生种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。阅读、倾掌握样（2）介绍样方法的适用对象：常用于植物和活动范围小的动物听、思方法和种群密度的抽样调查（如昆虫卵的密度、作物植株上蚜虫的密度、考。标志重跳蝻的密度等）。捕法的（3）介绍选取样方的常用方法，强调关键是随机取样。适用范围、步骤和计算方法，以五点取样法等距取样法及取样（4）讲解用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度步骤，方的随课后再进行实地操作。机性原确定调查对象：选择常见的某种双子叶植物

7、。则和方随机取样：取样关键是随机取样，根据被调查植物类型确定样方法。大小，五点取样法和等距取样法为常用方法。计数：计数每个样方内所调查种群的数量。3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯求平均值：求各样方的平均值。3.标志重捕法（1）讲解标志重捕法含义：在被调查种群的活动范围内，捕获一部份个体，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后倾听、思进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总数的比例，来估考。计种群密度。（2）讲解适用范围：