初中八年级生物上册第六单元第十八章第一节动物行为的主要类型名师精选教案(新版)苏教版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《第一节动物行为的主要类型》教案第1课时教学目标：（一）知识目标1、举例说出动物的行为类型，识别、分辨动物行为的类型。2、举例说出动物行为对动物生存和进化的意义。（二）能力目标1、“探究蚂蚁的觅食行为”，通过探究实验的过程，让学生体验科学探究的基本过程和基本方法。2、通过共同探究的过程、资料收集、汇报、讨论等，训练学生获取信息、处理信息、表达、交流与合、作能力。（三）情感与价值观目标1、通过活动培养学生热爱大自然，爱护环境，珍爱生命的情感。2、通过对实验现象的记录，培养学生客

2、观看待事物，严谨对待科学实验，养成尊重知识，崇尚科学的习惯。教学重难点:1、动物行为的意义。2、蚂蚁觅食行为的探究。教学过程：导入：展示动物一系列的动作：牛吃草、动物的奔跑、动物的打斗等，来了解动物的行为的概念：动物的活动，以及动物的体态、发声和其他所有外部可以识别的变化，都属于动物的行为。强调动物的行为必须是外部可以观察的。新授：一、动物行为的主要类型辨别：动物行为的概念A公鸡打鸣B为了察看周围环境，野兔静静地支楞着耳朵C昆虫装死D食物消化E人体血液的流动通过学生的回答，进一步分析动物行为的概念1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯探究：蚂蚁的觅食行为探究目的：说出蚂蚁的觅食行为。探究指导：小组成员表达：（1）如何捉到蚂蚁的？（2）捉到后又怎样让蚂蚁保持正常的状态？（3）实验的变量是食物还是距离？（4）蚂蚁觅食是靠食物本身还是食物所散发出来的气味？（5）如果是气味，那么实验的变量又如何设置?（6）蚂蚁觅食时，是如何合作的?（7）蚂蚁之间是如何沟通的？教师指导学生观察蚂蚁的形态，以及提示学生注意蚂蚁的觅食行为需要安静的环境，如何确保变量的唯一性，注意控制蚂蚁在放入的时候要放在中间的位置。提示学生：在实验结束后，将蚂蚁放回蚂蚁的生活场所。学生分组探讨实验设置方案，并展示方案。在

4、学生解释自己的方案后，教师指导学生共同确立合适的实验方案。学生实验时间大约10分钟。学生大约在1分钟末、3分钟末、5分钟末来分别计数，统计在四种食物上蚂蚁的数量。结果：学生各抒己见，说出自己的实验结果，学生之间进行表达和交流。结论：通过实验探究和观察大家想一想，蚂蚁是怎样觅食的？学生讨论。蚂蚁是群体合作觅食，它会根据气味，还要咬一咬，也会通过个体口中携带的方式搬运液体食物。对甜香食物特别感兴趣。形成实验报告：教师出示实验报告，学生完成。板书设计：第一节动物行为的主要类型一、动物行为的主要类型探究：蚂蚁的觅食行为动物的行为类型复杂多样，包括觅食行为、防御行为、生殖行为和迁

5、徙行为等。2