初中八年级生物上册第二节先天性行为和学习行为名师精选教案人教新课标版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节先天行为和学习行为教学目标：1．区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。2．运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。3．尝试制定探究计划，编写探究报告。4．认同人类学习和自身学习的重要性。5．通过参加探究活动，培养学生探究学习、合作学习的意识。6．通过活动使学生更亲近大自然，亲近动物，增强热爱动物的美好情感。教学重点和难点：区分先天性行为和学习行为；研究一种动物的行为，探究动物行为的成因。课前准备：教师：准备与动物行为相关的资料（课件、图片等）学

2、生：收集动物行为的资料课时安排：1课时教学设计：学习内容学生活动教师活动引入：体会学生发言，交流饲养小动物的经历，引言：同学饲养过小动物吗？它们动物的各种行体会动物的有些行为是天生就有的，吃东西、要睡觉，不用你教，怎样使为有些行为是通过后天学习的。你的宠物去规定的地方大小便呢？区别先天性思考：小猫吃奶、鹦鹉学舌、鸟筑讲述：动物生来就有的，且由动物体行为和学习行巢、鸡孵蛋、蚕吐丝、大雁南飞等，内的遗传物质所决定的行为，是先天为这些行为从获得的途径来看，哪些是性行为。另一类是在遗传因素的基础生来就有的，哪些是后天获得的？上，通过环境因素的作用，由生活经小猫吃奶、鸟筑巢、鸡孵蛋

3、、蚕吐验和学习而获得的行为，称为学习行丝、大雁南飞是生来就有的，而鹦鹉为。学舌是后天获得的。回答：书中资料1和资料3中的行提问：书中资料1和资料3，你认为不是学来的，而是动物生来就有的，为先天性行为对动物有什么意义？书且由动物体内的遗传物质所决定的行中的资料3给你怎样的启示（先天性为，是先天性行为。先天性行为有利行为有什么局限性？于动物生存繁衍。先天性行为有局限请同学们再对比书中资料1与2、3性，不能够适应环境的改变。和4、资料1和5后讨论不同动物学不同动物学习行为不同。越高等的习行为相同吗？这说明什么？动物的动物学习能力越强，学习形成的时间学习能力有遗传因素作用吗？就越

4、短。动物的学习能力有遗传作用。学习行为对动物有何意义？1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯对动物生存的繁衍意义重大。讲述：学习行为是在遗传因素的基阅读：书P37“狼孩”的故事，思础上通过环境因素的作用，由生活经考：人类的学习行为对人类有怎样的验和学习而获得的行为。人类的学习意义？这对你有何启示？行为也是动物界中最为复杂多样的。人类的学习行为复杂、多样，这使人类语言的发展和通过语言文字等信人类更好的适应环境，并改变环境。息符号的学习是有关键时期的，如果技能的训练和知识的学习应该与大脑错过了这一时期就很难进行补偿。

5、所的发育的阶段相适应。作为中学生应以对于一个人来说，这样一个人才能抓住大好时光发愤学习，否则就像“狼得到更健全的发展。“少壮不努力，老孩”一样。大徒伤悲”，同学们应当珍惜学生时代的大好时光，努力学习，增长才干。了解研究动物阅读：课本有关探究活动的资料，组织学生了解探究动物行为的方行为的方法并分析有关问题，了解探究活动中需法，帮助学生关注探究活动中需注意注意的问题，如对照实验的设定等。的问题，使学生以严谨科学的态度来学生在此基础上，确定本组或个人面对科学问题。感兴趣的问题，做出假设并设计探究及时巡视、聆听、指导，提出恰当计划，组内要积极交流，完善计划。的意见和建议。鼓励学生

6、提出和实施学生代表汇报本组的探究报告，同个性化的方案，肯定他们符合科学性组同学可以补充，其他组同学可提出的自主性探究；鼓励他们创新。问题，最后进行评比。组织学生汇报并总结，及时鼓励，学生课后进行探究活动，尝试编写增强学生成就感。对学生的其它问题探究报告。可作为今后研究性学习的课题。教学反思：在教学时，充分调动学生积极性，联系生活中动物行为的例子，帮助学生自己分析出先天性行为与学习行为的区别，及它们对动物生存的意义。在设计探究计划和实施探究活动时，给学生创设自由的空间，鼓励学生创造性的思维和活动，个性化的设计，这对培养学生的创新思维，提高能力非常重要。2