小学语文部编版五年级上册第一单元测试卷6.doc

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1、五年级语文上册第一单元测试卷班级考号姓名总分第一部分积累运用一、读拼音，写词语。(6分)1.咱们应该主动pèihé(　　　　)组织者，尽快找到shìyí(　　　　)的住所。2.中国古典诗词是讲究yùnlǜ(　　　　)的，yóu　　qí(　　　　)是绝句、律诗。3.妈妈pǐncháng(　　　)了我做的gāobǐng(　　　　)，赞不绝口。二、给加点的字选择正确的读音，在后面画上“√”。(3分)镜匣(jiáxiá)　　　　便宜(biànpián)　　　　挨近(āi　　ái)沉浸(jìnjìng)　　　嗜好(hǎo　　hào)　　　　　　吩咐(fēnfēng)三、在恰当的词

2、语下面画上“_____”。(3分)1.柔和的阳光下，老人闭目凝神，(欣赏　观赏)着随身听里流淌出来的音乐。2.心思(细腻细致)的人更能发现别人的闪光点，也更在乎别人的感受。3.临走前，妈妈再三(吩咐　属咐)我，一定要把作业做完了才能出去玩。四、给下列词语中带点的字选择正确的义项，把序号填在后面的括号里。(6分)①奇异，特别，不寻常;②感到惊奇;③埋怨;④很，十分;⑤神话中的妖魔;非常奇异古怪的人或事物。1.礼多人不怪(　　)　　　2.荒着怪可惜(　　)　　　　3.少见多怪(　　)4.云南十八怪(　　)　　　5.降妖捉怪(　　)6.咄咄怪事(　　)五、按要求完成句子练习。

3、(8分)1.下列问句中，内容表示肯定的一句是(　　)(2分)A.人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？B.但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?C.谁能把花生的好处说出来？D.妈，怎么还不摇桂花呢?2.根据要求用“欣赏”一词写句子。(4分)(1)表示享受:______________________________________________________(2)表示喜欢:______________________________________________________3.用上恰当的关联词，把下面的两个句子连成一句话。(2分)5他离开家乡已经很久了。他对这个地

4、方仍然很熟悉。_____________________________________________________六、读句子，按要求完成练习。(1分)1.(白鹭)色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。(《白鹭》)这个句子运用___________的修辞手法，突出了白鹭的_____________________。2.这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我减着:“啊!真像下雨，好香的雨呀!”(《桂花雨》)这句话通过对人物的______

5、_____进行描写，表现了“我”内心的______________________。七、根据诗文内容完成练习。(8分1.《白鹭》一文中，作者把白鹭比作___________，表达了作者对白鹭的______________________之情。(2分)2.《珍珠鸟》一文，作者以自己的亲身经历告诉我们：______________________。(1分)3.虞世南《蝉》这首诗中，“___________，___________”两句不但表现了蝉孤傲清高的品格，而且表现了诗人______________________的品质。(3分)4.“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里

6、的桂花。”下列对《桂花雨》一文中母亲说的这句话理解最准确的一项是(　　　　)(2分)A.家乡院子里的桂花香气浓郁，没有任何地方比得上。B.母亲十分固执，总觉得家乡院子里的桂花才是最香的。C.家乡院子里的桂花已经成为母亲生命的一部分，寄托着母亲对家乡的一片深情，无可替代。D.母亲远离家乡，感到十分苦闷，抱怨这里的桂花没有家乡院子里的桂花香。八、生活中的语文。(4分)班上有同学带零食进校园吃，导致班级被扣纪律分。为此，纪律委员王晓明建议制定一条班级公约:带零食进校园，每次罚款10元。你赞成吗?为什么?_____________________________________

7、_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二部分阅读理解5九、阅读理解。(28分)(一)落花生(节选)(10分)　　父亲说:“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使