三年级期末试卷分析2012.doc

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1、三年级各科期末测试试卷分析2011—2012学年第一学期三年级语文期末试卷分析 一、基本情况分析：我班共有学生22名，本次参考人数22人，测试结果为：及格人数13人，及格率59.1％，良好人数为：7人，良好率为：31.8%，优秀人数0人，优秀率0％。根据试卷内容，结合我班实际情况现分析如下：二．出现问题1、基础知识出错的原因就是极个别同学仍然不能牢固扎实掌握字词，尤其是那几个学困生，那么多字词，他们很难100%的掌握，尽管写了若干遍，我纠正了若干遍，但出错仍是难免的。大多数学生都能很好掌握写词语不出错，但有极个别学生粗心，导致失分。2、不明要求，学习呆板，不能活学活

2、用。如第三题在括号里填上合适的字，有一个金桂（）香，有好几名学生不能正确填写，可以看出在平时词语积累不够。3、说话练习少，不能及时利用文中词语或句式来训练。如第八题中的第三个句子是让用因为所以造句，对于二年级的学生来说不算难，个别学生不理解因果关系，导致句子有语病，从而失分。也说明自己在平时的教学中缺乏一定的引导。 4、阅读仍是学生的弱项，自己虽然进行了课内和课外阅读方法的指导，但学生理解文本内容较差，尤其是不能正确完整认真地默读短文，因而造成了一知半解差不多写上就行的现象。 5、缺少认真检查试卷的好习惯。写完就算完了，从不认真读读自己究竟写的是什么，或干脆照着抄写

3、就掉字了，或卷面上已经写好了的字他还要多写一遍，如按原文填空。二、今后改进措施：1、继续加大加强对学困生基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句基础知识掌握扎实。2、改进自己教学方法，变枯燥的练习为趣味的知识学习和竞赛，在教学中培养学生自己独立思考的能力。3、创设情景，指导学法。不论是课内还是课外阅读，让学生敢说，想说，多说，培养能自己提出问题，解决问题的能力。4、严格要求，养成认真仔细检查的好习惯。培养学生认真读题，审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严把关，严要求。三年级英语期末测试试卷分析一、试题的特点1、注重了基础知识的考查。试卷中

4、能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因此这些语言知识的掌握能更好的为今后的学习打下坚实的基础。2、 突出语言的交际能力。英语作为语言，是一种交际工具，而小学英语教学的根据是学生的年龄特点和语言学习规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。因此，整个考试加大了对听说能力的考查。3、渗透了能力考查的要求。学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法，培养运用语言的能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生

5、活用语言能力的考查。二、  试卷总体情况分析。      各大题的分析与研究，主要考查学生的语言基础知识和基本技能，现分析如下： 第一题，填入所缺的字母，学生答题情况不太好，个别学生没有记住单词，所以出错较多。第二题，找出下列各组中不属于同一类的单词，学生答题情况良好。第三题，把下面所给单词归类，并些在相应的横线上。这道题共分五大类：食物、学习用品、人物、数字、动物。部分学生由于对单词掌握还不彻底，在答题时分得乱七八糟，失分较多。第四题，读一读，算一算，把答案的编号填在括号里。有的同学没有认真审题故此有乱填的现象，还有的同学不认识某些单词所以丢分比较严重。第五题，本

6、题中的句子考察了学生的语言能力，句子又密又多给学生带来了一定的难度，失分较多。第六题，请从所给的选项中选择最恰当的一项，填在题前的括号中。学生答题情况良好。第七题，判断下列字母的大小写是否相符。学生答题情况良好。三、对今后教学的几点思考考试已经过去，但留给我的思考却很多。如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量？在以后的教学中应从以下几点入手：１、更新语言教学观念。要进一步学习英语课程标准中的教学理念，突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。２、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总

7、结等。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。３、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。英语作为一种语言，首要实践，其次要注意知识的积累，要经常的接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。三年级科学期末试卷分析一.总体情况：本次试题主要有这些类型的题目：解释概念、填空、选择、判断、简答题。所出题型含概了本学期所学内容，范围广泛，坡度平缓，无偏题怪题。二．基本情况本年级参加考试人数22人，合格学生20人，合格率达86.96%；良好人数19人，良好率82