力和机械单元复习学案.doc

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1、第十讲力和机械学习目标1.通过回顾重力、弹力、摩擦力、杠杆、滑轮、滑轮组等知识点,找出各知识点之间的内在联系,建构知识体系。2.通过对杠杆平衡条件、定滑轮、动滑轮、滑轮组的实质特点加深理解及其应用和练习巩固、拓展延伸来找出规律,培养分析概括能力和熟练解决问题的能力。重点:构建知识体系;灵活运用力和机械知识解答生活中相关问题难点:运用力、杠杆及平衡原理、定滑轮动滑轮滑轮组特点和实质、较熟练地分析解决与其相关的实际问题物。弹力:1定义________,2弹簧测力计的原理_____定义:由于地球_____________而受到的力大小:与___成正比关系式:_

2、_____重力三要素方向:______________________力的种类作用点:_________密度均匀形状规则物体的重心在______定义:阻碍物体___________运动的力种类:滚动摩擦力、___摩擦力、_______摩擦力摩擦力影响因素:1.______;2.________      增大________增大摩擦力的方法: 增加________定义: 一点:支点五要素  二力:动力、阻力,符号分别为______和_______杠杆       二臂:动力臂和阻力臂,符号分别为___和_平衡原理:_×_=_×_即:___=___简单机械

3、        省力杠杆:L1_L2F1_F2如____;分类 费力杠杆:L1_L2 F1_F2,如____;等臂杠杆:L1_L2F1_F2,如____。优点:___________________      定滑轮 实质:___________________滑轮     优点:____________________动滑轮 实质:____________________滑轮组省力规律:有几段绳子与__动轮连接,所用的拉力就等于物体与动滑轮总重力的_______二、典型例题透析一.重力【例1】如图13-1所示,质量为1kg的小球用细线悬挂在天花板上,用

4、力的示意图法在图中画出它所受的重力G(g=10N/kg)。图13-1【提示】先求出小球的重力,然后再根据要求画出重力的示意图即可。二.摩擦力【例2】如图13-2所示,是小芳在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”实验时的情景。(1)操作的错误是____________________。(2)纠正错误后,应拉动弹簧测力计使木块作 运动,这样做的目的是___________。(3)若在木块上再放一个砝码,则木块运动时受到的滑动摩擦力将 (选填“变大”、“变小”或“不变”).(4)当木块在水平上静止,不再受弹簧测力计的拉力时,木块与水平面间____(填“有”或“无”

5、)摩擦力。图13-2【提示】当木块匀速直线运动时,拉力与摩擦力是一对平衡力。在接触面的粗糙程度不变时,放入砝码后压力变大,即可判定出摩擦力的变化。当木块不受拉力且静止时,木块受平衡力,如果有拉力与摩擦力构成平衡力,所以摩擦力不存在,否则,摩擦力不存在。三.杠杆[例3]如图13-3所示,杠杆在水平位置处于平衡状态,杠杆上每格均匀等距,每个都相同.下列四项操作中,会使杠杆右端下倾的是()图13-3①将杠杆两侧的钩码同时各向外移动一小格②将杠杆两侧的钩码同时各向内移动一小格、③在杠杆的两侧同时各减掉一个钩码④在杠杆的两侧钩码下同时各加挂一个相同的钩码A.②③ 

6、   B.②④C.①③D.①④【思路分析】从图中可以看出,O为支点,两侧的钩码重力分别为动力和阻力,格数为力臂,根据杠杆的平衡条件,哪边力与力臂的乘积大,杠杆就会向哪端倾斜。四.滑轮、滑轮组【例4】用下图示所示的滑轮组提升重物,若拉力F将绳子的自由端移动1.5m时,重物升高0.5m,请你在图中画出绳子绕法。【思路分析】:若要使重物升高0.5m,绳子的自由端将移动1.5m,应使重物由3股绳子承担。本题考查了基本作图能力,解此类题的关键是搞清用多大的力,有机股绳子与动滑轮相连接,体现了新课标中应用知识分析问题的能力。图13-4图13-5【例5】如右图所示,用

7、滑轮分别将重量相同的甲、乙两物体匀速提升相同高度。不计绳重与摩擦,且动滑轮重G重小于物重G,所用拉力分别为F甲、F乙,则F甲F乙(填”>”、“=”或“<”)【分析】定滑轮的特点是不省力,但能改变力的方向,因此F甲=G;动滑轮可省一半力,则F乙=0.5G。本题主要考查定滑轮和动滑轮特点的掌握情况。达标检测请完成下列达标测试题:一.选择题1.(2009·福州)如图13-4所示,使用中属于费力杠杆的工具是()图13-42.(2009·泉州)如图13-5所示下列图4-像中,能表示物体所受重力与质量关系的是(  )图13-53.如图13-6所示,均匀木棒AB长为1

8、m,水平放置在O、O'两个支点上。已知AO、O'B长度均为0.25m。若把B端竖

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