2020-2020学年春期知识点弱项梳理.doc

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1、2020-2020学年春期知识点弱项梳理2020-2020学年春期知识点弱项梳理2020年的假期太长了，长到我们已经开始特别想念、特别怀念我们的校园生活了。在这个特殊时期，无数的战士冲上去了，虽然我们不能身先士卒，可是本本分分做好自己的教学工作，也是义不容辞的责任和自责所在。虽然刚刚接手这个班级，我也在积极适应，努力赶上大家的节奏。首先梳理出知识点结合上学期孩子们的考试成绩梳理出本学期需要补差的孩子们的名单。存在问题：1.字词是基础。字词的正确率只达到了百分之七十三，应该提高到百分之百，因为字词是基础的基础；2.课文的朗读不够流畅，通过视

2、频会议和早读发现，三分之一的学生都存在着各种各样的问题，比如加字、漏字、倒字、重复、断句不准确，好好的一句话被读得支离破碎等；3.“交流平台”和“口语交际”因为在网络两端，所以，缺乏师生沟通和生生沟通，导致学生训练不到位，掌握不牢固；4.阅读分析在平时是失分最多的，但在线上教学中却有了较大的提高，因为存在很多不可控因素，所以，其真实性还有待考证；5.习作训练提交的数量太低，质量也不高，尤其令人不满的是自改和互改效果不佳，存在着明显的应付想象；6.作业的书写质量有待提高，应从字体、卷面和布局排列几个方面明确要求；此资料由网络收集而来，如有侵

3、权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。7.要求学生读了不少书，但读书的真正效果无法准确检测，需要到校后进行读书交流会来进行检验；8.教学中心一直在围绕着课本转，但作为面临着小升初艰巨任务的六年级，这样的教学显然满足不了学生的渴求，所以要拓宽知识面。鉴于以上知识点的弱项梳理，结合我们班级的学习实情，我预设采取以下几项措施：一、端正孩子们的学习态度。思想是行为的先导，只有让学生端正了学习态度，才能遵守学习纪律，进而提高学习效率，还有助于提高学生自主学习的能力，这样就能取得事半功倍的效果。二、纠正孩子的书写。我们班有一个口号：“

4、要想作业少，就把字写好！一手漂亮的钢笔字，让人看了会赏心悦目，接下来我要注重孩子字体的训练，因为书写干净工整的字体和书写潦草的自己考试时作文分最少浮动5分左右。分、分学生的命根，要让学生珍惜我们轻而易举得到的分。我打算练字时间和孩子们一块练，教给他们练字的方法，让孩子们模仿。三、加强孩子的阅读训练。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。    高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。书读百遍，其义自现。港区的孩子真是太有福气了！因为我们学校有图书室，里面学校为我们准备了很多书，我打算利用这天赐良机让

5、同学们每人准备一个摘抄本，每天晚上看5到10页书，然后把里面的好词、好句、好段画出来，第二天中午摘抄，并写下200字左右的反思。每天进步一点点，你离成功不遥远，滴水能把石穿透，万事功到自然成。四、鼓励学生从生活中学习语文，并把学到的语文知识运用到生活实际中去，加强语文学习的实践性和综合性。 因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。 1、帮助他们树立自信心。后进生

6、形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。    2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较

7、主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。   3、减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。  4、坚持不懈地关爱后进生。多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更

8、好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。组织互助小组进行帮助。本学期，学校计划继续以班级为单位，组织互助小组，举行 一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。为