【关于学校的德育论文五篇汇编】 德育论文.doc

《【关于学校的德育论文五篇汇编】 德育论文.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、【关于学校的德育论文五篇汇编】德育论文关于学校的德育论文五篇关于学校的德育论文五篇，【篇一】一个纪律严明、团结友爱、奋发向上的良好班集体，利益学生潜心学习和健康成长；利益学生学有所得，学有所获；利益学生形成健全的道德观、世界观和人生观。良好的班集体就是适合学生成长的沃土。那么如何培植出这片沃土呢？俗话所言“浇树要浇根，育人须育心”。建立良好的班集体首先要对学生进行育心教育。育心的关键就是要进行德育熏陶。教师如何做好班级学生的德育教育工作呢？一、用爱心激励学生前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：没有爱就没有教育。爱学生是教师的天职

2、，没有爱就没有责任感。教师应有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。关爱学生，尊重学生的人格，用爱心与学生产生情感的共鸣。应和学生多沟通，多了解，创造机会激励、表扬学生，做到“多激励、少批评”，此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。要相信：“没有坏学生，只有不成熟的学生”，教师要用爱心去唤醒学生的上进心、自信心和自尊心。一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。爱是教书育人的动力基础。对于那些学困生、留守生等更要多多关注，付出更多的爱心，使他们敏感脆弱

3、的心灵不再受伤，享受生活中的种种美好，感受着师爱的温暖，咀嚼着友爱的芬芳，从而热爱学习，热爱生活，奋发向上。著名心理学家鲁道夫·德雷克斯说：“孩子需要赞美，正如植物需要水分。”赏识就像生命中的阳光、空气和水一样是必不可少的，每个学生都希望自己是成功者，都期望着收获肯定和赞美。教师应当是爱心的使者，进行着爱的教育，一举一动都要洋溢着诚挚无私的爱，让学生的心灵充满爱的阳光，体味阳光的味道，享受着教育的真爱，在爱的天地里健康茁壮地成长。二、用严纪约束学生“爱的力量是无穷的”，学生在师爱的沐浴下会轻松快乐地学习、生活。但是仅有关怀还是

4、不够的，“爱”要有度，不能溺爱。要管理好班级，还要“严纪”，制定严明的纪律，纪律是一切成功的保证，能够约束学生的思想行为，使其在正常的轨道上运行，不致有所偏离，因为学生毕竟年龄小，自控力差，有时难免控制不住自己而违纪。对于违纪的同学不能听之任之，一定要严肃批评与教育，否则，条约、规范、守则、制度都将成为一纸空文，甚至还会助长违纪的风气而影响班级稳定。管理时“爱要适当，严要有度”。该宽容时要宽容，要动之以情，晓之以理，让学生体会到集体的温暖，从心里明白：老师如父母一样关心你、爱护你，这样，学生就不会产生逆反心理或分歧情绪，而是教

5、师的苦心，使得“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。三、用主题班会引导学生此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。主题班会是一项重要的集体活动，是教师通过班集体教育影响学生的一种教育形式，它可以有效地调动学生的高度热情和智慧对自己进行自我教育，是增强班级凝聚力的有效手段，是构建良好师生关系的桥梁，是实施素质教育的重要途径，是学校德育教育的主阵地。根据中学生年龄段的特点，选择适当的主题并加以系列化的班会课程。在大的德育范围中丰富多彩的主题班会课给学生带来了鲜活清新的气息，打破了书本、教室对学生

6、们的禁锢，使学生产生了强烈的参与欲、表现欲，是学生施展才华的最好舞台，直观形象的主题班会能使学生从中受到启发，提高了学生的审美能力。例如我引导学生自编自演的心灵剧《丑小鸭》、《考试之后》、《旅途中的行囊》等，都鲜活的再现了学生学习生活中常见的问题。学生观看后可对照他人修正自己的言行，使学生在参与实践中知行达到统一。主题班会虽然不能起到立竿见影的作用，但当我们春风化雨般的经常性滋润他，相信有一天朵朵的鲜花总会悄然开放。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。另外，教师在引导学生的同时还要

7、保持好与学生的距离。从情感上说，距离越近越好；从管理上说，又必须留有一定的距离。管理者与被管理者、教育者与被教育者的角色定位，与学生之间保持一个适度的距离，努力将自己塑造成一个既可亲，又可敬的教师形象。教育心理学告诉我们，教育的过程是教育者和被教育者“心理交流”的过程，只有心心相印、情感交融的教育，才会引起学生感情上的共鸣。因此，在日常班级工作中，教师必须努力创造良好的氛围，积极探寻与学生情感的交融点，拉近师生情感间的距离，使学生真正把老师当作自己的知心朋友，乐于向老师敞开自己的心扉。在心与心的感应中，接受“无痕的教育”；在心

8、与心的碰撞中，净化自己的灵魂。正所谓“亲其师，信其道，改其行”。但是，我们还应该注意，师生之间必须有一个适度的距离。要让学生在这适度的距离中，更清楚地意识到自己与老师在学识、能力、经历等方面的差距，从而对教师保持应有的尊重；同样，老师也只有依靠这种距离，才能把课堂教学与课后谈