[优秀教师事迹材料五篇汇编] 优秀教师主要事迹材料.doc

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1、[优秀教师事迹材料五篇汇编]优秀教师主要事迹材料优秀教师事迹材料五篇【篇一】我叫**，中共党员，本科学历，中小学一级教师。19XX年从事教育教学工作。在过去的21年中，我以饱满的热情、求真务实的工作态度，圆满完成了各项教育教学任务，受到了领导、同事的一致好评。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业追求的目标；“学高为师，德高为范”是我的自律信条。一、热爱教育，关爱学生作为一名教育工作者，我始终自觉遵守社会公德和教师的行为规范，牢固树立教育是一种服务的意识，为学生服务、为教师服务、为家长服务。真诚、热情、公正的对待每一个人、每一

2、件事。我热爱自己的本职工作，心系学生，“老骥明知桑榆晚，不用扬鞭自奋蹄”。这种热爱已经超越了名利和荣誉的桎梏，完全是出自对教育工作的热爱。全面实施素质教育，关注学生的终身发展，关注学生的点滴成长进步，民主平等地对待每位学生，从不歧视学困生和纪律差生。相反，常常给予这些“双差生”更多关爱，把“一切为了学生，为了学生一切”这一思想融入到工作当中，和学生打成一片，融为一体，替他们排忧解难，疏导思想。以师表作风，示范行为，高度负责的人格魅力去关爱、感染和启迪每一个学生，收到了良好的教育教学效果。二、更新理念，投身教改此资料由网络收集而来，如有

3、侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。[优秀教师事迹材料五篇汇编]优秀教师主要事迹材料优秀教师事迹材料五篇【篇一】我叫**，中共党员，本科学历，中小学一级教师。19XX年从事教育教学工作。在过去的21年中，我以饱满的热情、求真务实的工作态度，圆满完成了各项教育教学任务，受到了领导、同事的一致好评。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业追求的目标；“学高为师，德高为范”是我的自律信条。一、热爱教育，关爱学生作为一名教育工作者，我始终自觉遵守社会公德和教师的行为规范，牢固树立教育是一种服务的意识，为学生服务、为教

4、师服务、为家长服务。真诚、热情、公正的对待每一个人、每一件事。我热爱自己的本职工作，心系学生，“老骥明知桑榆晚，不用扬鞭自奋蹄”。这种热爱已经超越了名利和荣誉的桎梏，完全是出自对教育工作的热爱。全面实施素质教育，关注学生的终身发展，关注学生的点滴成长进步，民主平等地对待每位学生，从不歧视学困生和纪律差生。相反，常常给予这些“双差生”更多关爱，把“一切为了学生，为了学生一切”这一思想融入到工作当中，和学生打成一片，融为一体，替他们排忧解难，疏导思想。以师表作风，示范行为，高度负责的人格魅力去关爱、感染和启迪每一个学生，收到了良好的教育教

5、学效果。二、更新理念，投身教改此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。作为一名一线教师，我能够认真学习教育教学理论和新课程标准，研究时代教育发展规律，不断提高自己的理论素养和专业理论水平，努力探寻适合中年级段学生的课堂教学模式，积极采用分组合作式、启发式、讨论式、自主学习式等教法，使不同层次的学生都得以充分发展，顺利完成了所任班级的教育教学任务。2020年、2020年被评为**回族区小学教育教学先进个人。在教学中，我始终抓好“阅读与写作”这两件大事，通过多种方法，培养学生阅读兴趣，提高学生的写

6、作能力。为激发学生的阅读和写作兴趣，我组织学生开展了丰富多彩的活动，如好书推荐、班级读书交流会、阅读之星评比、情境作文训练等活动，有效的读写训练提高了孩子们的语文素养，也激发了他们学习语文的兴趣。我在家庭作业方面进行了大胆改革，按学生的学习水平设置不同层次的作业，增设了必做题与选做题，保证优生避免重复性作业，有时间探索新知；保证差生学好基础，不对偏难怪题打内耗，达到了“上不封顶、下能保底”的教学效果。如优等生，除了正常的作业之外，我给他们提出了读课外书籍、写日记、阅读理解训练等拓展类作业和社会实践类作业。对于学习基础差的学生，我主要布

7、置一些巩固性的作业和兴趣类作业，让学生打牢基础，树立学习信心。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。伴随作业形式改革，我对作业评价也进行了改革，给予学生富有激励性的评语，如：“你的作业真漂亮，令人赏心悦目！”“今天的作业排列整齐，书写工整，真棒！”让每一个学生因为鼓励而喜欢作业，取得了令人满意的效果。其次，评语形式多样，我购买了四种小印章，有“小红花、五角星、笑脸、竖起的大拇指”等，对完成质量好的作业，盖上一到两个小印章，每天发作业时，学生都抢着看谁获得的印章多，谁的作业获得了老师的表扬。按

8、照学校开发班级课程的要求，我编写了《走读商城文化》游学课程，我和家委会成员带领学生进行参观游览。通过活动既培养了孩子们的团队合作、互相分享的能力，又让孩子们了解了郑州历史文化，感受到作为郑州人的骄傲和自豪。三、投身科研，