高等职业院校人才培养工作评估专业剖析ppt课件.ppt

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1、专业剖析冯健二00八年四月如何判断专业建设水平专业剖析的内容和标准专业剖析的方法和步骤一、如何如何判断专业建设水平服务地方经济，以就业为导向、以培养生产一线的高技能劳动者为目标的专业建设的指导思想贯彻得怎样专业培养目标、毕业标准是否准确且明确课程体系、教学要求、教学安排（重点是实习实训内容）是否合理教学环境和基础设施能否满足要求，利用情况教学运行是否规范教学改革（专业、课程、教学内容、方法、手段、培养模式、教学模式、考核评价模式）成效1.专业剖析要得到的信息检验专业剖析表面看起来是评估专业，实际上是通过剖析一个点展现一个系部、一

2、个学校的全部情况，起到以点观面的作用，通过评估和专业剖析，从微观的角度全方位反映系部及学校工作的全部。2.专业剖析要得到的结论思路条件过程效果二、专业剖析的内容和标准序号内容1专业设置和专业培养目标2课程体系和结构3科目课程4教学环节5职业素质6教学环境7产学研合作8教学改革与建设9师资队伍10学生素质11学生就业1．专业设置和专业培养目标剖析的考察点：（1）专业设置的针对性、灵活性和适应性、相对稳定性，专业设置与职业的衔接度，市场对专业人才的需求度，能以人才市场需求变化为导向适时调整，专业特色鲜明（认真开展市场调研，准确把握社

3、会需求，适当调整专业结构）；（2）专业名称的规范性和科学性，专业口径宽窄适当；（3）培养目标职业定位的准确性（建立在真正对生产、建设、管理、服务的需要深入调研基础上）；（4）知识、能力、素质规格表述明确，与目标定位的一致，具有可操作性。近三年本校高职专业目录；省教育厅关于同意专业开办和备案的文件复印件；专业申报材料；专业设置和培养目标确定的调研报告，专业指导委员会名单，有关专业建设研讨会原始资料；相关行业、企业人才需求现状分析及未来需求预测；知识、能力、素质分解图表；专业指导委员会活动的原始记录；社会、用人单位对专业毕业生的反馈

4、信息、毕业生跟踪调查报告。查阅资料（1）课程结构合理，符合高职教育以职业素质培养为核心、以培养技术应用能力为主线的思想，明确本专业的核心能力、核心课程和核心内容；（2）课程体系突出实践性、体现就业导向，符合技能应用型人才培养规律、符合以能力为本位的人才培养特点；（3）针对专业培养目标，以科目课程改革为基础，进行必要的课程整合或开发新课程；（4）有一套科学、规范、稳定的专业培养方案（或专业教学计划），能够根据产业和经济结构变化适时调整更新；（5）课程形式灵活多样、教学过程新颖多元、教学模式手段现代化；（6）引入职业资格证书或技术等

5、级证书，实施“双证书”教育。2．课程体系和结构剖析的考察点：学院（教务部门）关于制定（修订）教学计划的原则意见近三年来的专业教学计划或专业培养方案每一次修订改革教学计划的背景材料（原因、调研、论证）专业建设和各项教学改革的思路和措施（会议记录、方案草案等原始材料）相关的理论、实践教学模式、方法改革的原始记录、成果及总结教学计划执行情况总结考试、考核、检测方法改革的相关记录教学执行计划（各学期教学进度表）、教学任务书、课程表查阅资料剖析的考察点：（1）比较规范的课程教学大纲和实验、实训大纲；（2）重视教材建设，能够组织自编实验、实

6、训指导书，满足实践教学需要；（3）教材选用合理，能够选用优秀高职高专教材及优秀课件。3．科目课程专业课程教学大纲；专业实验、实训课程大纲专业及专业基础课教材及使用统计表专业及专业基础课实验（实训）指导书学校自编、参编的公开出版的教材（最好能够体现理论知识够用就好、适度为宜原则，突出实践性）及统计表自制或使用的专业及专业基础课教材多媒体课件及统计表查阅资料剖析的考察点：（1）教师教学（包括理论和实践教学）档案规范、齐备；（2）必修实践实训课开出情况，是否开设了综合性实践训练课；能针对学生特点授课，注意运用多元智能理论，因材施教。开

7、展互动式教学；（3）各类课程均有考核标准，并采取灵活多样的考试形式，如：笔试、面试、操作等；（4）改革教学方法和教学手段，推广多媒体教学，且运用得当，效果明显，积极进行网络教学；（5）教学管理规范有序、运行稳定；教学事故发生率低，教学改革有思路，教研活动有计划，能围绕新时期高职教学改革开展工作。4．教学环节课程教学工作计划表、教学进度表、学生考勤表、教学日志、教学总结；试卷和评分标准及分析报告、实验报告、实训（实习）报告、毕业设计（论文）；系、教研室教研计划、活动记录、工作总结。各门课程的教学工作总结、教学检查总结；学生管理方面

8、采用现代管理技术的工作情况介绍；建立本专业教学信息反馈系统与适时调控工作的原始资料教师教学质量分析表；多媒体教学课时统计表；教案、教师课表、授课计划（含实践环节计划）、教学参考资料等。教学质量检查及教师工作质量评定资料查阅资料（1）职业关键能力、素质教育在专业教