人教版六年级下册第六单元教案(表格).doc

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1、第六单元综合性学习教学要求：　　一、知识与技能1、回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动2、和同学畅谈自己成长的故事，共同寻找班级成长的足迹，并制作班级纪念册二、过程与方法以学生为主体，通过阅读，交流活动等方法引导学生回忆小学生活的美好时光，在说一说、写一写、做一做中感受生活的美好，激发学生对母校，对老师的热爱和感激之情三、情感、态度和价值观感受生活的美好，激发学生对母校，对老师的热爱和感激之情，学会感恩。教学重点：围绕“难忘”表达出自己的真情实感教学难点：培养学生的合作精神和组织策划能力教学时数：7课时课时安排：1、成长足迹

2、………………………………….3课时2、依依情别………………………………….4课时第　　周第　　课时　　　课时教案　　　　　　　编号：课　题成长足迹教　学目　的　了解活动主题，制订和交流活动计划重　点难　点关　键步　骤师生双边活动个体设计一、谈语导入1、师：同学们，六年了，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健康的少年，这次的综合性学习，我们就一起来回忆一下难忘的小学生活2、导读：六年时光，变化最大的就是你们成长了，一路走来我们留下了许多足迹，如何把这些足迹记录下来呢？我们读读课文给我们的建议二、了解内容1、学生自由读题目，了解本次活动的主要内容2、指名反馈，教师小结（1）阅读《阅读

3、材料里的文章》（2）写写难忘的人和事（3）畅谈自己的成长故事（4）共同寻找班级“成长的足迹”（5）制作班级纪念册三、制定计划1、请同学们先讨论一下，我们应该先干什么，再干什么，最后干什么？2、指名反馈（1）利用课余时间，搜集班级的照片以及自己成长的照片，搜集班级纪念册的插图（2）说说自己的成长故事（3）自读《阅读材料》中的文章，课堂上来交流（4）写一写难忘的人或事（5）寻找班级“成长的足迹”制作班级纪念册板　书设　计课后记第　　周第　　课时　　　课时教案　　　　　　　编号：课　题成长足迹教　学目　的　能积极主动畅谈自己成长故事，相互受感染重　点难　点关　键：主动畅谈步　骤师生

4、双边活动个体设计一、激趣导入师：成长的过程，有鲜花也有荆棘，有欢笑，也有眼泪，但无论酸甜苦辣，都将成为我们珍贵的回忆，今天就让我们一起来说自己成长的故事二、明确方向1、成长的故事可以是哪些事呢？2、教师小结：只要是发生在你们成长阶段的喜、怒、哀、乐都可以，例如：第一次……学会了……。高兴的、伤心的教训……三、自由说1、让学生选择自己喜欢的倾诉对象，说一说自己的成长故事2、推荐个别说得好的同学上台说一说3、集体评议，好在哪里？4、教师小结：说事，说出时间，地点，人物，事件，说清楚顺序，说具体，流露出自己的思想感情。三、小组说1、学生明确要点后，在小组内自由说一说2、小组反馈3、

5、听完同学的成长故事，你们有什么感受呢？4、教师小结：是呀，时间过得真快，马上就要毕业了，可昨天发生的事情，仿佛还在眼前板　书设　计课后记第　　周第　　课时　　　课时教案　　　　　　　编号：课　题成长的足迹教　学目　的1、反馈自读“阅读材料”中的文章情况2、指导学生写一写难忘的人或事重　点难　点关　键：用学习的方法，写一写难忘的人或事步　骤师生双边活动个体设计一、检查复习1、指名反馈：“阅读材料”中一共为我们提供了几篇文章，题目分别是什么？2、通过自读，你们都了解这几篇文章的主要内容了吗？谁愿意来说一说二、学习表达方法1、请同学们再读课文，想一想这些文章在写作技巧上有哪些值得我

6、们学习的地方？2、指名反馈，教师引导体会三、交流难忘的人或事1、组织学生以小组为单位，选择自己喜欢的某一难忘的人或事在组内交流2、指名说一说3、提问：每位同学都有不少令自己难忘的故事，怎样才能把这些难忘的人或事写好呢？4、小结：同学们，不管你们写的是人是物，是事，只要你们用心写，用情去写，把平时学到的习作方法巧妙地运用到自己的习作中，都会写出优秀的习作5、学生开始创作，教师巡视6、欣赏部分学生的习作7、集体评议，修改习作板　书设　计课后记第　　周第　　课时　　　课时教案　　　　　　　编号：课　题回语交际、习作五教　学目　的1、组织：科技发展，利大还是弊大的辩论活动，组织学生针

7、对对方观点运肜自己准备的事实材料有理有据地进行反驳2、写一篇自由作文，要求把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚3、编辑自己的习作选，培养学生设计，整理，编辑等综合能力。重　点难　点关　键步　骤师生双边活动个体设计一、交流平台二、口语交际1、师：在一代又一代古今中外的科学家的努力下，人类的生活发生了翻天覆地的变化，你能说说身边由科技所带来的变化吗？2、师：虽然科技给我们的生活带来了翻天覆地的变化，却也带来了许多的问题，你了解哪些由科技的发展带来的问题。3、导读：网络拉近了人们交流的时空距离，克隆技术使人类