人教版小学一年级语文下册《四个太阳》教案.doc

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1、人教版一年级语文下册《四个太阳》教案阜阳师范师院教育科学学院11级学前教育二班刘桂方一、教学目标：1.知识和能力目标：认识“挂、街”等13个生字，会写“阳、光”2个字，能正确流利有感情的朗读课文，会背诵课文。 2.过程和方法目标：通过正确流利有感情的朗读，让学生学习识字、感悟、交流的方法。 3.情感、态度和价值观目标：感悟作者的美好愿望和善良人格。二、教学重点：1．认识“挂”、“街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。三、教学难点：从读中感悟作者通过画太阳要表达的心愿。四、教学课时：2课时五、教学过程：七个环节：（一）猜谜引入

2、，设置悬念师：同学们喜不喜欢猜谜语？我出个谜语给大家猜，比比看，谁最爱动脑筋:晚上不见，白天出现。又红又圆，照亮地面。生：太阳。生：太阳公公。师：你说得太好了！师：“你们喜欢太阳吗？为什么？让我们来夸夸它吧！”生:……师：“你们看，太阳听了你们的夸奖，放出万丈光芒来。有一个小朋友和你们一样，也特别喜欢太阳，他一口气画了四个太阳，天上明明只有一个太阳，他为什么画了四个太阳呢？他画了四个什么样的太阳呢？(二)初步识字，快乐分享1.初步欣赏师：（播放音频，初步欣赏）这是一篇注音课文，同学们初读的时候，不认识的字先用铅笔把它圈起来，然后读一读字上面的注音。咱们先自由读一遍课文吧，

3、比一比，哪些同学最能干，不用老师教就能读通课文。2.乐学生字师：在这么多的生字中，你记得最牢的字是哪一个？你是用什么好办法记住的？请把你的记字方法教给大家吧。生：舌头舔到糖就很甜。师：你真聪明！“甜”的右边是“甘蔗”的“甘”，舌头舔到甘蔗就是“甜”。你在哪些地方也见到这个“甜”字？生：我在甜牛奶的包装袋上看到过。生：我在糖盒上看见过。生：“挂”字就是用手把东西挂在墙上的挂钩上。师：这个“挂”字，咱们可以做一个“挂”的动作来记住它。（师生一起做“挂”的动作）提手旁与“手”的动作有关，你还知道哪些与“手”有关的字？生：扫、拍、打、抓……师：哪个字也可以做个动作来记住它？生：品

4、尝的“尝”也可以这样记。（边说边做了一个“尝”的动作）师：小朋友都开动了脑筋。现在我打算出两个字谜考考大家。虽然身为老大，其实胆子很小，说不出原因，就往大口框里跑。生：因，“因为”的“因”。师：你真聪明！再猜猜第二个吧：一株禾苗命真大，风吹雨打都不怕，烈日暴晒晒不死，到了秋季就结子。生：季，“四季”的“季”。……5.快乐巩固师：哇，淘气的生词宝宝藏到了苹果树上。咱们玩一个吃“苹果”的游戏，游戏规则是：当你拿到“苹果”的时候先读出“苹果”上的生字，然后啊呜一口吃掉。比赛看谁吃的苹果多。（学生做吃“苹果”的游戏。）师：秋天到了，许多水果都熟了。咱们把它装到篮子里吧。（单独“检

5、验”）生：……师：生字会读了，词语也会了，来，把它藏在句子里你们能不能把句子读通！三、再读课文，整体感知读得真好，看来我们的同学越来越棒，让我们再来听听课文，思考一下问题：（出示要求）1．听录音读课文，课件出示思考：小朋友画了几个太阳？这几个太阳是什么颜色的？为什么画这种颜色的太阳呢？2.学生自由回答。随即出示（绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳）3．他们为什么要画这几种太阳？，要送给谁呢？指名学生回答（我会填）我画了个——-送给—————。四、情趣阅读，快乐感悟。自由朗读课文，选自己喜欢的太阳读一读？说说为什么？（指名）1．我喜欢绿绿的太阳，出示句子“挂在夏

6、天的天空，让高山、田野、街道、校园到处一片清凉。（张贴绿绿的太阳图）它是送给？（夏天）（用多媒体画面理解“清凉”一词）2.我喜欢金黄的太阳，出示句子“我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜”。送给谁？（秋天）师：咱们小朋友个个都是表演家，请小朋友表演“金黄的落叶邀请小伙伴，品尝水果的香甜。”（表演环节）3.我喜欢红红的太阳，出示句子“我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸”。（张贴红红的太阳图）又送给谁？（冬天）师：（创设情境）“寒冷的冬天，北风呼呼地吹着，你站在大街上等车，等了好久好久，这时你的手

7、和脚会有什么感受？”生：冻僵师：红红的太阳，温暖着小朋友冻僵的手和脸。4.我喜欢多彩的太阳，出示句子“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节”。它又送给谁呢？（春天）（利用多媒体课件帮助学生领悟“春天是个多彩的季节”。）（五）写字之中亦有乐 师：看来小朋友非常喜欢太阳。我们一起来写写它们的名字。”师：认字小能手们，比比看，谁把今天学的生字写得最漂亮。（学生读要求会写的6个生字，特别是“园”、“为”、“阳”、“光”。）师：要写好字，就要按照一定的笔顺规则书写，你知道哪些笔顺规则呢？　　师生：先上后