人教版初中生物复习资料.doc

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1、人教版初中生物复习资料（一）第一单元：生物和生物圈1、科学探究一般包括的环节：（A14-15）提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流*对照实验 ：对照组：一般来说,是指保持原有状态（未做处理）或已知影响因素所造成结果的一组实验。实验组：人为改变条件（人为特别处理）或未知实验结果的一组实验2、生物的特征  （A3-5）  1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。2）生物能进行呼吸（生物的共同的特征）。3）生物能排出身体内的废物。动物排出废物的方式：出

2、汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。4）生物能对外界刺激做出反应——应激性。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。5）生物能生长和繁殖。6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。都具有蛋白质和遗传物质3、生物圈的范围：（A11）大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：（A13）营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。5、影响生物的生存的环境因素：（A14）非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂

3、草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。6、生物对环境的适应和影响：（A19）1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形树等。 *生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。7、生态系统的概念和组成（A22）  概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 组成：   ↗ 

4、生产者：能够直接制造有机物（如：绿色植物）自养型生物A、生物部分→ 消费者：不能直接制造有机物，直接或间接地以植物为食（如：动物↘ 分解者：能够把有机物分解成简单的无机物，供生产者重新利用（如细菌、真菌）腐生生活的生物B、非生物部分：阳光、空气、水等，为生物的生命活动提供物质和能量。8、食物链和食物网：（A24）  生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物链彼此交错连接，就形成了食物网。*生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链不断积累。*写食物链时注意：（1）只能

5、以生产者开始，以最高层消费者结束。例如：草→兔子→狼 （2）箭头表示物质和能量的流动方向（3）是生产者和消费者之间的关系，分解者不参与形成食物链 （在食物网中数食物链时，从生产者到最后一级消费者，才构成一条完整的食物链）9、列举不同的生态系统：（A28）森林生态系统（绿色水库）、湿地生态系统（自然之肾）草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等，生物圈是最大的生态系统。生态系统具有一定的自动调节能力，但有一定的限度第二单元： 生物和细胞10、练习使用显微镜1．显微镜的构造（A36）2．显微镜的使用方法：（A37-39

6、）(1)取镜和安放：右手握住镜臂，托住镜座。把显微镜放在实验台距边缘7cm左右处，略偏左。安装好目镜和物镜。（习惯用左手写字的相反） (2)对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜前端与载物台要保持2cm距离）。把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内，右眼睁开。转动反光镜，通过目镜可以看到白亮的圆形视野。 (3) 观察：把玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本正对通光孔的中心。转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜，其目的：防止物镜压坏标本）。双眼睁开，左眼向目镜内看（目的：边观

7、察边画图），同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。(4) 整理：实验完毕，应该把显微镜的外表擦拭干净，把物镜偏转到两旁，目镜放回镜头盒，把镜筒缓慢下降到最低处，再把显微镜放入镜箱内。**几点重要的结论：（1）显微镜的放大倍数等于目镜和物镜的放大倍数的乘积10X30＝300（2）显微镜物象和实物是上下左右都相反（从目镜内看到的物象是倒像）例：在显微镜视野中看到一个“d”，那么在透明纸上写的是“p”。（3）要将视野中的某个方向的物象移到视野的中央，玻片就往那个方向移动

8、（例如：要将视野中左上角的物象移到视野的中央，玻片就往左上角移动），若将视野中央的物象移向某个方向，就将玻片往相反的方向移动。（4）放大倍数越小，视野范围越大，看到细胞数目越多，物象越小，光线越亮；反之则反 （5）目镜长度与放大倍数成“反比”，目镜