2010年音乐课堂习惯的养成.doc

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1、良好的开端，成功的一半——浅谈小学一年级音乐课堂良好习惯的养成常熟市红枫小学    黄丽亚摘要：艺术教育是美育的主要内容,而美育是我国教育方针的有机组成部分。在美育教育中培养了学生良好的学习习惯,就意味着在学习中掌握了开启智慧之门的金钥匙，意味着可以在知识的海洋里遨游。关键词:学习习惯   聆听   演唱   表演俗话说：“播种习性，收获行为”，良好的开端是成功的一半。好的学习习惯，是学习活动顺利进行的保证。艺术教育是美育的主要内容,而美育是我国教育方针的有机组成部分。在美育教育中培养了学生良好的学习习惯,就意味着在学习中掌握了开启智慧之门的金钥匙

2、，意味着可以在知识的海洋里遨游。作为一名教师不能只把向学生传授知识、发展智能作为自己的任务，而更应注重在传授知识的过程中培养学生良好的学习习惯，让学生学会学习、学会做人。使其成为具有良好学习习惯的受益人。这就要求我们从娃娃抓起，从小学低年级开始培养学生良好学习音乐的习惯。一、微笑进课堂，与孩子逐渐拉近距离尽管现在的孩子越来越活泼，胆子越来越大，但由于对环境的陌生，对老师的陌生，刚上一年级的孩子在潜意识里还是有一种害怕的心理。如果老师一开始就“板”起脸，做出威严的样子，会给孩子造成很大的学习压力，从此敬而远之，这就造成了师生关系的紧张。俗话说“亲其师

3、”才能“信其道”，所以我采用了“微笑”策略。心理学研究表明：教师的微笑会给学生一种和蔼可亲、热情开朗的印象，也往往是对学生的一种鼓励，能使学生保持良好的心态，使课堂上产生和谐的气氛，从而拉近师生的距离，为保证教学内容的正常进行开好了头。因此我在一年级小朋友的第一节课上就引导他们“看我的脸，学我的表情”，“你们的笑脸老师最喜欢”，这是在潜移默化我的学生。几节课下来，一年级的班主任老师都对我说：孩子们都说最喜欢上音乐课了。二、趣味进课堂，帮孩子形成良好习惯那么如何让一年级新生养成良好的音乐学习习惯呢？以我的经验总结，就是“趣”字当头，让学生在学中玩，玩

4、中学，而不是呆板的约束！具体表现为让学生在音乐课堂中自然而然的用好习惯主动地学习，愉快地和老师，同学合作，共同完成每课时的教学任务。（一）趣味训练，形成良好的音乐课堂常规在一堂音乐课中，学生不仅仅坐着学习，还有站立完成和活动中完成的内容，如果把握不好课堂调控起来相当困难。我针对多样的学习形式，采取了“我的耳朵最灵敏”趣味常规训练，让学生通过聆听不同的音乐来进行不同的学习方式，效果不错。如： 起立坐下采用上行和下行音阶； 安静采用“55 5 

5、55 5 

6、53 23 

7、1 -

8、”提醒大家注意； “3 .5

9、35 35

10、 11 1

11、”表示请准备好站立演

12、唱姿势； “53 1

13、53 1

14、2 35 

15、11 1

16、”提醒学生到相应位置准备活动； “5-6

17、5-3

18、5 32 1

19、 5-- 

20、6 -1

21、5- 2

22、1--

23、”让大家休息等等。 通过长期的演练，学生对音乐已经形成一种条件反射，每个过程不用老师强调，在游戏中自然的把教学环节延伸了下去。当然，良好的行为习惯更需要老师不厌其烦地督促强化，长期不懈地抓。 （二）生动活泼，养成良好的音乐学习习惯1、良好演唱习惯的培养很多人管“音乐课”叫“唱歌课”，虽然不准确，但是也反映了唱歌教学在音乐中占的比例。学唱歌曲是音乐课的主要教学任务，也是学生最喜欢的学习内容。但一

24、年级的学生唱歌的良好习惯还未形成，喜欢大喊大叫地唱，坐的姿势也是千资百态。大声地唱歌，既会损伤学生娇嫩的声带，增加嗓子的负担，又使歌声缺少美感，而且也不能很好地表达出歌曲的强弱变化及不同的情绪。所以从一开始我就象训练合唱队一样用“高位弱声”的方法训练学生的歌唱习惯，还编了许多有趣的儿歌，告诉他们：“唱歌要像百灵鸟，轻轻唱来真好听；唱歌不学黑乌鸦，扯着嗓子真难听。”感受高位置，我会说：“让你美妙的歌声插上翅膀飞向蓝天。”要求唱得欢快轻巧，我会说：“比一比谁的小皮球跳起来了。”对坐姿的要求是：身体坐正脚放平，抬头挺胸眼平视。学生一进入音乐教室，老师就要

25、求他们精神饱满坐端正，我会经常表扬歌唱姿势正确的孩子，引导其他学生向他学习。在老师严格要求和不断巩固下，一段时间下来，学生的坐姿有了明显的好转。坐姿的规范，对培养良好的歌唱习惯有很大的帮助。2、良好欣赏习惯的养成（1）进行欣赏音乐的礼仪教育在刚开始进行欣赏教学时，我就从从学习习惯的角度对学生提出学习目标,即做音乐的欣赏者、音乐的好朋友、音乐的小主人。作为“音乐的欣赏者”，要知道怎样做个文明的欣赏者，怎样能够给自己、给他人创造比较好的音乐欣赏、学习环境；作为“音乐的好朋友”，要学会怎样理解音乐，怎样知道音乐在对你说什么；作为“音乐的小主人”，要能够走

26、进音乐，并用自己的耳、眼、口、手等多种感官来感受、表现、创造音乐。引导学生有意识地为自己，为他人创设良好的学习氛围。（2）