九年级化学上册知识点汇总.doc

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1、九化年级学知识点汇总第1单元《走进化学世界》一．绪言1、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学。2、我国劳动人民商代会制造青铜器，春秋战国时会炼铁、炼钢。3、化学的作用：（1）开发新能源和新材料（2）生产农药化肥（3）化学合成药物（4）综合利用自然资源和保护环境4、分子原子论：（1）创建人：道尔顿（英国）、阿伏加德罗（意大利）（2）内容：物质是由原子和分子构成的，分子的破裂和原子的重新组合是化学变化的基础。也就是说，在化学变化中分子会破裂，而原子不会破裂，但重新组合成新的分子。5、元素

2、周期律和元素周期表：（1）发现人：门捷列夫（俄国）（2）作用：利用元素之间的一些规律性的知识来分类学习物质的性质，就使化学学习和研究变得有规律可循。（3）物质是由元素组成的。如碳酸钙是由碳、钙、氧三种元素组成的。6、思考：（1）请试着用形象的语言描述一下化学变化的过程。（2）以碳酸钙为例，说明一下水、氧气和二氧化碳的组成。（3）用科学的观点解释第四、五页彩图中的新材料有什么性质或特点。（4）化学研究的对象是什么？二．物质的变化和性质1、物质的变化（1）物理变化是没有新物质生成的变化，一般指形状改变和三

3、态转变。（2）化学变化是有新物质生成的变化，又叫做化学反应。（3）物理变化和化学变化的本质区别是是否有新物质生成（判断依据）。（4）发生化学变化时，往往伴随着物理变化；发生化学变化时，不一定伴随有物理变化。2、物质的性质（1）物理性质是不需要通过化学变化就能表现出来的性质。如：颜色、状态、气味、味道、熔点、沸点、硬度、密度、导电性、导热性、光泽、溶解性、挥发性、吸附性、延展性等等。（2）化学性质是需要通过化学变化才能表现出来的性质。如毒性、腐蚀性、酸性、碱性、氧化性、还原性、稳定性、不稳定性、脱水性等

4、等。3、闻气体的方法：扇闻，切不可把鼻孔凑到瓶口去闻气体的气味。4、物质的性质决定物质的用途，物质的用途反映物质的性质。5、思考：（1）怎样区分氧气和二氧化碳？（2）物质发生化学变化时有哪些现象？用这些现象能准确判断化学变化和物理变化吗？（3）你理解“物质性质”和“物质用途”之间的关系吗？（4）你能写出第7页那些化学反应的文字表达式吗？三．化学是一门以实验为基础的学科1、蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称）（1）火焰：焰心、内焰（最明亮）、外焰（温度最高）（2）比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入

5、火焰中。现象：两端先碳化；结论：外焰温度最高（3）检验产物：H2O：用干冷烧杯罩火焰上方，烧杯内有水雾CO2：取下烧杯，倒入澄清石灰水，振荡，变浑浊（4）熄灭后：有白烟（为石蜡蒸气），点燃白烟，蜡烛复燃2、吸入空气与呼出气体的比较结论：与吸入空气相比，呼出气体中O2的量减少，CO2和H2O的量增多（吸入空气与呼出气体成分是相同的）3、学习化学的重要途径——科学探究一般步骤：提出问题→猜想与假设→设计实验→实验验证→记录与结论→反思与评价化学学习的特点：关注物质的性质、变化、变化过程及其现象；4、检验气

6、体：（1）鉴别氧气的方法是：用带火星的木条伸到瓶内，木条复燃，证明是氧气（氧气越多，木条燃烧越剧烈）（2）鉴别二氧化碳的方法是：把气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊，证明是二氧化碳（石灰水中越浑浊，气体中二氧化碳的含量越高）5、思考：（1）怎样观察实验？（2）你能用文字表达式来表示两个探究中的化学反应吗？应该如何表示？四．走进化学实验室1、常用仪器及使用方法（1）用于加热的仪器－－试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶可以直接加热的仪器是－－试管、蒸发皿、燃烧匙只能间接加热的仪器是－－烧杯、烧瓶、锥形瓶（垫石

7、棉网—受热均匀）可用于固体加热的仪器是－－试管、蒸发皿可用于液体加热的仪器是－－试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶不可加热的仪器——量筒、漏斗、集气瓶（2）测容器－－量筒量取液体体积时，量筒必须放平稳。视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平。量筒不能用来加热，不能用作反应容器。量程为10毫升的量筒，一般只能读到0.1毫升。（3）称量器－－托盘天平（用于粗略的称量，一般能精确到0.1克。）注意点：a、先调整零点b、称量物和砝码的位置为“左物右码”。c、称量物不能直接放在托盘上。一般药品称量时，在两

8、边托盘中各放一张大小、质量相同的纸，在纸上称量。潮湿的或具有腐蚀性的药品（如氢氧化钠），放在加盖的玻璃器皿（如小烧杯、表面皿）中称量。d、砝码用镊子夹取。添加砝码时，先加质量大的砝码，后加质量小的砝码（先大后小）e、称量结束后，应使游码归零。砝码放回砝码盒。（4）加热器皿－－酒精灯A、酒精灯的使用要注意“三不”：①不可向燃着的酒精灯内添加酒精；②用火柴从侧面点燃酒精灯，不可用燃着的酒精灯直接点燃另一盏酒精灯；③熄灭酒精灯应用灯帽盖熄，不可吹熄。B、酒精灯