中学教学视导调研报告.doc

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1、强化过程管理把脉支招夯基础全面提高育人质量—2012年上期中学组教学视导调研报告为进一步落实科学发展观和“质量提升年”相关工作，不断深化基础教育课程改革，推进全区义务教育教学工作健康、有序、均衡发展，全面提高育人质量水平，2012年3月27日至4月19日，教科所教研室中学组在副所长冯登高同志带领下，分别深入三家中学、西眉中学、东禅中学、分水中学、横山镇中、白马中学、拦江镇中和安居一中等700人以上的8所学校进行了教学视导。视导组每到一所学校都采取听、查、看、访、训、结等形式开展工作。即：上午分别听三节课；中午检查教导处相关记录、教师备课本、作业批改，座谈师生代表；下午第一节召开分科

2、教研会（该科教师全部参加），教研员与教师们互动评课、交流课改心得及困惑，教研员根据该校师资状况，结合课标理念提出相应要求，以此培训教师；下午第二节召开行政会，各教研员将调研情况向学校领导班子反馈，提出了建立在事实基础上的改进建议，冯所长讲教育教学要求，校长作表态性发言。现将调研情况汇报如下：一、值得肯定的方面1、学校高度重视，管理有序，制度健全。各校均成立了抓质量、抓高效课堂管理的领导班子，主管明确，分管具体，奖惩到位，制度健全，蹲组领导落实到位，职责明确。学校做到了以人为本，精细化管理，为师生营造了良好的教学氛围。安居一中和东禅中学在学生座谈中均未反映出过多的问题。2、教学教研工

3、作具有一定的计划性，高效课堂管理到位。合理科学的工作计划是教学教研工作有效推进的基础。从视导中发现，各校一是制定了教学教研工作计划，明确了教学改革、复习备考、常规管理、校本教研、青年教师培养等方面的努力方向；二是西眉中学、三家中学、安居一中、白马中学、拦江镇中等制定了培优补弱工作方案，对培优补弱的对象、时间、方法、目标等提出了明确要求；三是安居一中、横山镇中、分水中学、东禅中学等还专门制定了中招复习备考工作方案；四是学校结合区级优质课评选，要求教师从备课、上课抓起，积极开展课堂教学技能竞赛活动，大练内功，使广大教师积极投入到课堂教学改革实践中，切实向40分钟要质量，大力培养学生的创

4、新精神和实践能力，提高课堂教学效率，通过过程管理的监控，密切关注教师课堂教学动向，做到了针对性强、实效性佳；五是各校学科组、教师也依据教科所教研室、学校教学工作计划制定了教学计划和初三复习备考计划，明确了本期的教学目标与任务。3、新课程的教学理念在课堂教学中得到了体现。多数教师具有教改意识，注重三维目标的达成，注重采用不同的方式让学生参与，学生的主体作用和教师的主导作用发挥良好。如语文教师曹艳（安居一中）、数学教师蒋雄（安居一中，现在拦江镇中支教）、英语教师罗景成（拦江镇中）和吴艳红（安居一中）、政治教师贺艳梅（横山镇中）和陈捷（拦江镇中）、历史教师许红英（安居一中）和陈跃兵（拦江

5、镇中）、地理教师贺兵（东禅中学）、物理教师蒋勇（安居一中）、生物教师谢春艳（拦江镇中）等，他们一是注重创设情境激发学生学习的兴趣；二是注重学法指导，问题设置具有层次性、探索性和针对性；三是注重学情分析，让学生展示与评价，及时点拨、归纳，学生不但学到了知识，掌握了探究问题的方法，还培养了运用该科语言交流的能力，提高了自信，使各个层次的学生都有收获，有利于对学生形成正确的导向，课堂教学效率高；四是能把握教材，善于抓住重点，突破难点，紧扣考点，知识与方法并重，理论联系生活实际，拓展延伸到位。五是注重培养学生阅读，通过读通、读顺、读懂来感悟文本、感悟编者思想，提高了学生的学科素养。六是注重

6、变式训练及巩固练习的补充设计，有利于学生比较牢固地掌握所学知识，把知识转化为能力。4、校本教研氛围较浓一是学校都组建了备课组，多数学校确定了各次集体备课中心发言人、研究主题、单元过关命题人；二是导学案分工明确，组稿、审稿有专人负责；三是教师间听课要求明确，东禅中学的行政人员每次听课后由校长亲自签字，教师的听课由蹲组领导签字，相当落实；四是在本次视导中，安居一中除蹲组领导和各科无课的教师均参与听评课，其余学校的蹲组领导及个别无课教师也参与了听评课。二、存在的问题（一）课堂教学、“六认真”检查及教学建议语文学科1、课堂教学存在的问题（1）、学生的语文基础受到削弱，部分学生语文水平有下降

7、趋势。语文教学强调整体把握，注重感悟、熏陶，注重语文学习向课外延伸，这很好，但不能以此来否定过去的“双基”训练。课程标准在这个问题上也并没有误导，少提或不提“训练”二字也并不意味着放弃基础积累，而是认为语文的那些条条框框纯知识性的内容（如语法知识），不必让学生死记硬背；语文学习的主要任务应该是接触大量语言材料，培养语感，增加积累。这次调研中有的老师不好好引导学生研读文本，不注意引导学生品味语言，不认真指导学生学习文章技巧，动不动就把学生引向课外。课堂上，热闹的讨论场面