三数学导学案.doc

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1、“简单的小数减法”导学案学习内容：人教版新课标教材三下第96页例4及有关练习。学习目标：1．通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，培养学生的主动探究精神，让学生学会小数加减法的计算方法。2、体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。3、通过解决有关小数的实际问题，掌握小数加减法的基本方法，提高运用数学知识解决实际问题的能力。学习重点：会正确计算一位数的减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。学习难点：1、在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法的理解。2、能准确的计算小数减法。课前准备：课件第四课时第一部分：问题导学（检查复习、提出问题）1、 根据自己做题

2、的经验说一说，你是怎么做整数减法的。2、 笔算下列各题（列竖式）54-3268-2748-925-1723-1635-1942-2471-48谈一谈列竖式计算时应注意：把数位（），然后该退位退位，退一作（），先从（）开始计算。第二部分：探究展示（自主探究、合作交流）学习例4：1、观察94页主题图，你能说一说图中告诉了我们什么吗？试着用口算和笔算两种方法做一做例4。看看自己能学到什么？和同桌交流收获。元角1元2角　　　　　　　　　　　　3、观察、思考：在小数减法中，要使相同数位的数对齐，只要什么对齐就行了？4、思考：生活中还有哪些时候需要用到小数的加减法？举例说明。5、组内交流。勇敢地

3、总结出小数减法的计算方法：计算小数减法时，和整数减法一样也要把（）对齐，也就是把（）对齐；从（）向（）算起；不够减时向（），“退一作十”；最后不要忘记写上（）。6、展示。7、教师小结。第三部分：引领提升（迁移反思、课堂小结）完成96页的“做一做”的内容。1、 先自己独立完成。2、小组内交流。3、展示，共同评价纠正。一、竖式计算下面各题：二、我能解决 （观察95页商店图）4.5-3.2=2.1-0.3=1、 小东有2元钱，能买什么东西？2、你还能提出哪些关于小数减法的问题？问题：列式解答：变式练习1、六基：（全班完成）；（1）我会用竖式计算。4.8-3.9=7.4-2.6=9.5-6.

4、8=13-7.6=（2）一支钢笔9.5元，一个文具盒6.8元，小红用20元买这两种文具，应该找回多少钱？2、三提：（每组1—7号完成，8号尝试完成）；生活中的数学：请分别调查一下语文书和数学书的价格。语文书：数学书：1、买这两本书一共用多少钱？2、哪本书贵一些？贵多少钱？列式：列式：3、一展：（每组1、2号学生完成，3--8可以尝试完成）。小明在计算小数加法是，把一个加数3.6看成了36，结果得48.5，正确的得数应该是多少？“解决问题一”导学案学习内容：人教版新课标教材三下第99页例1及有关练习。学习目标：1．在自主探索中探究出两步乘法应用题的数量关系，并能应用两步乘法解决相关的生

5、活问题。2．能从多个角度解决同一个问题，提高解决问题的能力，发展思维。3.感受数学知识在生活中的应用价值，体验成功的快乐。学习重点：正确分析数量关系，能用乘法两步计算解决相关的问题。学习难点理解数量关系，找出解决问题的间接信息灵活解决问题。课前准备：课件。第一课时第一部分：问题导学（检查复习、提出问题）1、 口算。5×60×80 =   3×12×4=  2×10×8=80×200×3=   50×5×6=40×5×4=2、二(1)班一些学生为布置教室做纸花。每两位小朋友一小组，每位小朋友做3朵花，8个小组一共做了多少朵花？谈一谈解决问题的方法：第一步解决（），第二部解决（）。方法很

6、多，自主独立完成。第二部分：探究展示（自主探究、合作交流）学习例1：1．探讨解决问题的方法。请学生独立观察画面，收集解决问题的信息数据，思考解决问题的方法。允许遇到困难的学生与伙伴交流意见。2．说一说解决问题的过程和结果：（１）可以先求一个方阵有多少人，用（　）×（　）＝（　）（人）；再用（　）×（　）＝（　）（人）。（２）也可以先求3个方阵的一行有多少人，用（　）×（　）＝（　）（人）；再用（　）×（　）＝（　）（人）。（３）还可以先求3个方阵有几行，用（　）×（　）＝（　）（人）；再乘以每行的人数，用（　）×（　）＝（　）（人）。3．比较这几种思路的相同点和不同点。说一说你的见解

7、。４.教师小结。第三部分：引领提升（迁移反思、课堂小结）1、独立解决教科书第99页“做一做”中的问题，并展示自己解决问题的方法。（1）每盘鸡蛋有５行，每行有６个，共有８盘鸡蛋，一共有多少个鸡蛋？方法一：方法二：（2）解决练习二十三中第1题：跑道每圈４００米，每天跑２圈，一个星期（７天）跑多少米？（3）每箱有２４瓶啤酒，一层放４箱，可以放３层一次可运多少瓶？①在小组内交流自己解决问题的方法。②各组推出代表向全班学生展示解决问题的方法。2、联系身边的事，提出需