三年级上册数学第七单元《长方形和正方形的周长》.doc

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1、时间：2014——2015年第一学期班级：三年级（1）班内容：第七单元数学教案教师：管丰琴第七单元《长方形和正方形》主备人：管丰琴参备人：何华钟丽第一课时《四边形》教学内容教材第79页。教学目标1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形。2、培养学生的观察、比较和抽象概括的能力。3、通过情景图和生活中的事物，感受生活中的四边形无处不在，激发学生的学习兴趣。教学重点认识四边形。教学难点四边形的特征。一、创设情境，激趣导入。师：图形是一个美丽的世界，我们的生活中存在许多漂亮的图案都是由图形组成的，今天我们就一起走进图形的世界。[设计意图：有趣的导入激

2、发学生的学习兴趣。]二、探究体验，经历过程。1、教学例1.师：把你认为是四边形的图形圈出来。集体订正。反馈：说一说生活中，你还看到那些物体的表面是四边形的？2、想一想：四边形有什么特点？学生观察这些四边形，在小组里讨论交流四边形的特点，教师巡视了解情况。师：你认为四边形有什么特点呢？生：四边形都有4条直的边。生：四边形都有4个角。小结板书:由四条线段围成的图形叫做四边形。[设计意图：将重点板书在黑板上，加深学生的印象。]三、巩固练习1、完成教材第79页的“做一做”第1题。可以让学生在教室内寻找。2、完成教材第79页的“做一做”第2题。四、课堂

3、总结这节课我们一起认识了四边形，基本上了解了它的一些特征，它是由四条线段围成的图形，以后我们还会继续学习有关它的知识。[设计意图：总结本节课所学知识，上学生再次巩固。]五、当堂训练1、必做题找一找，那些是四边形。练习十七12、选做题练习十七2、第二课时《长方形和正方形的认识》教学内容教材第80页。教学目标1、通过观察和交流，是学生认识长方形和正方形。2、通过长方形和正方形的认识，培养学生的观察、比较和抽象概括的能力。教学重点什么样的图形是长方形和正方形，长方形和正方形的特征教学难点长方形和正方形特征。一、复习导入。同学们，上节课我们认识了四边

4、形，谁来说说四边形有什么特点？[设计意图；回忆四边形特点，为本节课内容作铺垫。]二、探究体验，经历过程。1、探索长方形的特征。师：仔细观察下面的长方形，说说有什么特点？跟小组同学说一说。（出示例2）学生进行小组活动，教师巡视了解情况。师：把你的发现跟大家说一说吧！生1：长方形的对边是相等的。生2：长方形有4个直角。只要学生回答合理就要给予肯定并鼓励。[设计意图：及时的鼓励对学生的学习兴趣有很大的帮助。]2、认识长方形各部分的名称。我们通常把长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽。3、探索正方形的特征。师：（发正方形纸片）量一量、折一折、比一比正

5、方形，说说有什么特点？学生进行小组活动，教师巡视。生1：正方形四条边相等。生2：四个角都是直角。4、认识正方形各部分的名称。正方形每条边的长叫做边长。5、长方形和正方形的关系。相同：长方形和正方形都有四条边四个直角。不同：长方形对边相等，正方形四条边都相等。小结：长方形具有的特征，正方形都具备，所以我们说正方形是特殊的长方形。三、巩固练习1、完成教材第80页的“做一做”第1题。让学生以组完成，画出不同的长方形和正方形。[设计意图：让学生动手操作，看看学生对本节课的掌握度]2、完成教材第80页的“做一做”第2题。学生动手操作，集体汇报。通过操作

6、，你发现了什么规律？四、课堂总结这节课我们一起认识了长方形和正方形的特征，以及它们各部分的名称。五、当堂训练1、必做题练习十七2、4、6、72、选做题练习十七5、8第三课时《周长》教学内容教材第83页。教学目标1、通过学习，使学生理解周长的含义。掌握不规则图形的周长的测量方法。2、体验数学与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点理解周长的含义。教学难点多角度寻求解决问题的策略。教具准备皮尺、树叶、各种图形。教学过程一、创设情境，激趣导入。今天，老师带来了一些物品和平面图形，你们认识吗？出示物品。请各组派一名同学选择一个你们喜欢的

7、物品或图形。[设计意图：有趣的导入，激发学生的学习兴趣。]这节课，老师将和同学们一起来研究平面图形的周长。板书课题：周长二、探究新知。1、理解周长的含义。（1）谁知道周长的含义是什么？请你具体指一指，你所喜欢的图形的周长指的是什么样的长度。找同学分别到前边指一指物品或图形的周长。（2）总结周长的含义。小组讨论说一说什么是周长。（封闭图形一周的长度是它的周长）[设计意图：培养小组合作兴趣。]2、研究求周长的策略。大家已经知道了周长的含义，如果你想知道你所喜欢的图形或物品的周长，你有什么办法吗？学生独立思考。（1）出示：钟表这个钟表的周长是多少？

8、你用什么方法可以知道？①用直尺量。找一个学生试量，感知直尺不能量出这个圆形钟表的周长。②先用绳子围一圈，再量绳子的长度。学生实际操作，感知此方法的可行性。③用米尺量