语文版教材培训交流材料ppt课件.ppt

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1、语文版初中语文教材培训交流材料八年级上下册第六、七单元教学建议教材分析红色部分为课标推荐背诵篇目一、教材分析（一）八年级上册第六单元目录：《小石潭记》《记承天寺夜游》*《游恒山记》*《满井游记》诗词五首：《茅屋为秋风所破歌》、《过故人庄》、《游山西村》、《渔家傲》（塞下秋来风景异）、《浣溪沙》（山下兰芽短浸溪）八年级上册第六单元教学重难点：1、本单元辑录四篇游记散文和五首诗词，旨在进一步了解我国古代游记散文的体裁、写作特点，理解作者所表达的思想感情；了解古代作家的某种生活和情感，了解古典诗词的多种形式和风格。2、教学重点：一是

2、语言教学，提高古今汉语转换的能力；二是体会写景的手法及蕴涵的思想感情；3、教学难点：有关文言文知识的点拨和相应能力的培养。《小石潭记》中“乐”与“忧”的理解；《记承天寺夜游》中复杂心境的理解。红色部分为课标推荐背诵篇目一、教材分析（二）八年级上册第七单元目录：《生于忧患死于安乐》《曹刿论战》*《干将莫邪》*《劳山道士》诗词五首：《观刈麦》《赤壁》《过零丁洋》《己亥杂诗》《山坡羊·潼关怀古》八年级上册第七单元教学重难点：1、本单元有3篇文言记事文、1篇议论性文字及5首诗词。意在引导学生学习文言词句，提高古今语言转换的能力；引导学

3、生把握课文的内容大意，理解课文的主题（议论文的论点，记事文所叙故事中蕴涵的道理）；2、教学重点：应放在3篇讲读课上，尤其是《生于忧患死于安乐》和《曹刿论战》两篇课文；3、教学难点：一是有关文言文知识的点拨和相应能力的培养；二是课文中一些问题的正确认识，如《干将莫邪》中有关复仇思想和侠义之气问题；《劳山道士》中借鬼神故事来表现主题的形式问题。红色部分为课标推荐背诵篇目一、教材分析（三）八年级下册第六单元目录：《邹忌讽齐王纳谏》《细柳营》*《古文二则》（《孙权劝学》《祖逖北伐》）*《公输》诗词五首：《采薇》《十五从军征》《送别》《

4、清平乐•村居》《朝天子•咏喇叭》八年级下册第六单元教学重难点：1、本单元教学目的是进一步培养学生阅读文言诗文的能力，并对文本的内涵和写作特点有所探究；2、教学重难点：一是语言；二是文本内涵和写作特点的建构；三是引导学生把握诗词的形象、意境，了解诗词的底蕴。红色部分为课标推荐背诵篇目一、教材分析（四）八年级下册第七单元目录：《桃花源记》《岳阳楼记》*《醉翁亭记》*《湖心亭看雪》诗词五首：《长歌行》《望洞庭湖赠张丞相》《山居秋暝》《渔家傲》（天接云涛连晓雾）《长相思》八年级下册第七单元教学重难点：1、本单元有4篇古代的“记”和5首

5、诗词。除引导学习文言词句外，要引导把握各篇的内容和寄寓的思想感情，理解古代“记”的体裁特点。2、教学重点应放在前三篇课文，尤其是《桃花源记》《岳阳楼记》上。3、教学难点是对课文蕴涵的思想感情的理解。二、教材地位1、八年级的文言诗文是教学的重中之重。15篇文言文中有9篇讲读课；课标推荐背诵的16篇精典文言篇目中，本学年就占了8篇。2、选文绝大多数是历来公认的精典名篇，这些都是我国古代优秀文化的精华，流传至今，体现了它们巨大的学习价值与意义。教学中要扎扎实实地精讲落实。三、教学建议文言文教学同样要体现工具性与人文性的统一的基本特点

6、。文言文教学既是语言的学习，又是文学的欣赏、文化的熏陶和情感的陶冶。二者都要兼顾。（一）强化熟读背诵，在诵读中积累感悟。例1：古诗词诵读教学法：（以《观刈麦》为例）A．听读。第一遍，听清读音；第二遍，听清节奏、重音；第三遍，跟读或指名读；第四遍，齐读。B．译读。结合注释译说，讨论交流，理解诗意。C．悟读。理解内容，体会思想感情。D．背读。背诵指导。E．赏读。找出体现主旨或精彩的诗句品味鉴赏。诵读是我国语文教育优秀传统中一种有益于积累、有效提高语文能力的好方法。诵读教学要注意的两个问题：1、要进行朗读方法的指导；2、诵读要与会意

7、密切结合。例2：《邹忌讽齐王纳谏》中人物语言的朗读：①其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”（要重读“美甚”“何能”，读出反问语气，读出十分肯定、不用怀疑的口气，读出妻子的偏爱之情。）②妾曰：“徐公何能及君也！”（要重读“何能”，读出反问语气，但要读出妾低微的地位和畏怯、顺从的心理。）③客曰：“徐公不若君之美也！”（要重读“不若”，语气平淡，肯定邹忌美于徐公，要读出客人应酬、逢迎的态度。）④暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”（要重读“美我”“私”“畏”“有求”，声音低缓，意味

8、深长，要读出冷静、清醒、恍然大悟的态度。）（二）培养学生借助注释和工具书自主、合作学习的能力与习惯。教学中要把学习的主动权下放给学生，指导学生在课前预习或课堂中利用上下文和课文注释来揣摩有关词句的意思，对有些有难度的词句，再指导学生学会使用工具书或合作讨论解决。这样可以提高学