作文构思之因果联想思维.doc

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1、第五课因果联想教学内容：因果联想思维教学目的：1、通过游戏，引导学生理解因果联想思维的含义；2、学习例文，引导学生明确这种思维方法如何在文中体现，进而明确如何运用这种方法构思行文。教学重点：１、引导学生从生活中选材，根据文章中心确定叙事重点。２、引导学生体会联想（心理描写）对叙事、突出中心起到的重要作用。教学难点：引导学生在叙事时巧妙穿插心理描写，以学会层层铺垫的写作手法。教具准备：小卡片若干张教学时间：２课时教学过程：　　　　　　　　　　第一课时回顾评讲（略）第二课时一、趣味导入1、师：今天，老师来上班时，

2、发现堵车了，请同学们想一想是什么原因造成堵车的呢？会产生什么样的后果呢？学生猜测原因：㈠前面修路；㈡路上发生了车祸；㈢有人在路上争吵；㈣一辆装水果的三轮车翻了。学生猜测后果：㈠车越堵越多，最后水泄不通。㈡有人上前调解，马路很快畅通了。㈢众人纷纷帮忙，马路上谱写关爱。2、有位哲人曾说过：“在这世上没有无缘无故的恨，也没有无缘无故的爱。”不管任何事情或现象的发生，都是有原因的，或者说无论是什么事情或现象出现了，都会产生一种结果，存在着一定的因果关系。二、导入概念像这样由事物之间的因果关系所引起的联想，就是因果联想

3、思维，可以由因想到果，也可以由果想到因。三、佳作对对碰B册P78页《想起你很温暖》㈠初读全文，划出好词好句，思考：想起你很温暖，是事情的原因，还是结果？（板书：果）㈡小组合作学习，思考讨论：1、想起你很温暖，“你”指的是什么？指的是那句激励人心的歌词。2、“想起你”，我为什么感到“很温暖”？因为它曾经让我明白不能因为失败就放弃梦想，并激励我努力拼搏后重获成功。3、第三自然段中的对比与“很温暖”有什么关系？对比体现作者受到了极大的打击，此时听到激励的歌词，自然感到很温暖。4、第二和第五自然段能否删去，它们在文中

4、起什么作用？不能删去。心理活动的描写更能体现出歌曲给作者带来的温暖，有助于突出中心。5、你认为本文在叙事方面有什么不足？叙事不够具体。建议教师边引导学生分析范文，边就重点板书.果：听到、震颤、涌起温暖（歌词引入)考试（前后对比）失败（铺垫）因：联想那首歌对“我”的鼓舞（详写）果：涌起暖流、又响起……（点明中心、呼应开头）㈢小结：本文以情动人，得益于小作者灵活地运用了因果联想思维，自然巧妙地两次穿插心理活动描写，写出了真情实感。文章先从结果谈起，再追溯到事情的原因，对比了自己失败前后，为自己感到温暖起到了极好的

5、铺垫作用。如果对失败经历的叙述再具体些，就更好了！三、快乐分享1、师：音乐无处不在，相信肯定有某首歌曾经触动过大家的心弦，请大家分享一下自己最喜爱的一首歌。生自由发言如：《真心英雄》把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦。不经历风雨，怎么见彩虹，没有人会随随便便成功。启迪我勇于面对挫折。2、小结同学们只要选取真正触动自己心悬的歌曲，结合自身经历，在行文时巧妙穿插心理描写，突出文章中心，就一定能打动人心！第三课时一、轻松一刻（词语PK赛：说说带“笑”的四字词语）笑容可掬欣然一笑谈笑风生神采飞扬春风满面容光焕

6、发眉开眼笑笑逐颜开嫣然一笑……二、拓展训练营1、谈话导入师：生活就像一个五味瓶，酸甜苦辣样样俱全，它让我们笑过，也让我们哭过，这些都是我们成长中的宝贵经历。请同学们回顾一下生活中这些点滴，和小组同伴讨论分享。2、⑴（妈妈）笑了∕（××）哭了①送礼物前，“我”的心理活动。（略写）②做或买礼物的过程。（要融入“我”的感激之情）③送礼物的那一刻，妈妈的表现及我当时的心理活动。（描写妈妈的神态与动作）⑵教师节，我们送老师礼物，老师笑了。①教师节前，班委组织同学们讨论送什么礼物？（略写）②同学们精心准备礼物的过程。（详

7、写）③老师走进教室的那一刻，同学们的表现和老师的反应，“我”的心理活动。⑶同桌是刚转来的，普通话不标准，不敢大方与他人交流，我鼓励他，他的自信心增强了，在演讲大赛中获奖那一刻，他笑了，笑得特别灿烂。①同桌刚来时的孤独及“我”发现后的想法。（略写）②我尽力地帮助他，鼓励他的过程。（详写）③同桌在演讲赛中的精彩表现及我当时的心情。（略）⑷我饲养的小兔子死掉了，我哭了。①我是如何精心喂养小兔子的。（略写）②看着小兔子冰冷的身体回忆小兔子曾经给我带来的快乐，伤心欲绝的心情。（详写）③自责自己喂养时的疏忽。（略）三、快

8、乐分享1、导语：刚才分享了大家开心的故事，老师很感动，那我们该如何把这些材料写成一篇生动、感人的文章呢？要详写哪些内容呢？请大家列出写作提纲。2、生列提纲，教师巡视。（建议教师对一些基础稍差的学生着重引导）3、讨论：运用因果联想思维是不是只能写哭了，笑了？你是怎样理解这种方法在文中的运用的呢？（不是，只要是把事情的来龙去脉写清楚，写具体了，事情之间的因果联系呈现出来了，就灵活地运用了因果联想思维。）