作文范文之学做家务作文教案.docx

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1、学做家务作文教案【篇一：《学做家务》作文教学设计】教学目标1、能把学做一件家务事的过程写清楚,做到语句通顺,意思连贯2、培养学生热爱劳动的好习惯和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做教学重点和难点教学要点:把劳动的过程写具体教学难点:文章要有开头和结尾学习者分析:对于农村孩子来说，简单的家务劳动是他们经常要做的，这篇作文来源于生活实际，有素材，但是归纳整理用书面语言表述出来还需要引导。课时安排:2课时第一课时（一）教学目标1、了解做家务的经过，把事情基本说清楚。2、培养学生热爱劳动的好习惯（二）教学经过：一、课前谈话，激

2、发写作兴趣1、聊聊自己在家里的生活情况,会哪些家务活并交流做家务的感受.在学做家务的过程中，你感到最困难、最有趣的是哪一次？遇到什么困难？出了什么洋相？是怎样克服和改进的？2、要求写下你做家务的经过,你会怎么写?学生自由发言二、我们看看范例是怎样写的?(读范例,懂得写学做家务事的方法和要求)学生总结写作方法：这次作文是写什么的，要求是什么，要注意什么老师归纳学着做的一件家务事写作要求；把做事的经过写清楚注意事项：写之前要先想好（1）写哪一件家务事？（2）这件事什么时候在什么地方和谁一起做的？（3）做的过程有没有遇到困难？有

3、了困难又是怎样克服的？3、选好内容后,请同学们自己定一个作文题目,开始动手写作三、学生自己作文，教师巡回指导。重点对作文能力较差的学生进行个别辅导第二课时教学目标1、完成作文，并进行适当的修改，使文章连贯通顺2、从劳动中获得快乐，明白自己的事情自己做，培养生活自理能力教学经过（一）学生继续作文，教师巡回指导，初步完成后,先同桌相互检查评论.（二）再由学生推荐觉得写得好的文章,全班评议1、用投影仪投影文章过程有没有写清楚？开头和结尾有没有写好？学生自由提修改意见!选出你觉得好的文章，说说好在哪里？2、各自修改作文，再抄到作文

4、本上教学反思：“读书破万卷，下笔如有神”、“不积跬步，无以致千里”，只有量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而小学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查；可以课外向学生推荐一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用；可以开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动。除了让学生多进行课外阅读积累词句之外，还应引导他们掌握更多的积累方法。比如从互联网上查阅资料，做实验，咨询别人等

5、等。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文兴趣也就更高了。【篇二：学做家务习作指导教案(1)】《做家务》习作指导教案教学目标：1、能把学做一件家务事的过程写清楚，做到语句通顺，意思连贯。培养学生热爱劳动的好习惯和初步的生活自理能力，自己能做的事自己做。教学重点：把家务劳动的过程写清楚、写具体。教学难点：恰当运用人物的动作描写、心理描写等方法，把家务劳动的过程写具体。教学准备：1、事先在全班要求他们在短期内学会做几种家务活，并留心做这件家务事的先后顺序。2、课件。教学

6、时间：1教时。第1教时一、揭题，启发谈话，激发习作兴趣1、同学们，老师这里有几张图片，请同学们认真看，每张图片上的人在做什么？（课件展示图片）那总的来说，他们都在做什么？（相机板书：做家务）在这些图片中也曾留下了你的身影的同学请举手？我发现我们班的同学都挺能干的，你们在家一定做过许多家务事吧，你能告诉大家你还会做哪些家务事吗？2、指名说。不错，你们都是爸爸妈妈的好帮手。这节课，我们就来展示一下你们的风采，把自己做一件家务事的经历写下来。二、指导审体，明确要求1、课件出示作文要求：长这么大，一定做过家务事吧。有没有上街买菜闹

7、了笑话，有没有为长辈做事却帮了倒忙，有没有自己做出的饭菜让爸妈赞不绝口......选择一次印象深刻的做家务事的经历写下来。写好后读给同桌听听，并进行修改。2、齐读习作要求。3、这次作文要求我们写什么？（选择一次印象深刻的做家务事的经历写下来。）三、写作指导。1、审题：这次习作是要求写一篇记事的文章，习作的范围是写自己什么样的经历？（相机板书：自己做家务的经历。）做家务的过程应该怎样去写？要注意表达清楚什么？（按一定的先后顺序写：要写清楚先做什么，后做什么，遇到了怎样的困难，结果怎样）相机板书：按一定的先后顺序写。习作的题目

8、有没有具体的要求？2、选材：作文的材料来自哪里？（我们的生活）回忆自己成长过程中所做过的家务，比如说：上街买菜、整理房间、擦地洗衣等等都可以作为自己的习作材料。3、方法：怎样才能把文章写具体、生动？（恰当运用动作描写、心理描写，详略得当等。）相机板书：动作、心理描写，详略得当。4、构思：以范文为例。四、