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1、部编版六年级下《道德与法治》教学设计1.学会尊重课题:完善自我健康成长1.学会尊重(1)第一课时教学目标:1.知识目标让学生理解尊重的意义,懂得每个人都应得到尊重。学会尊重自己,相信自己的价值,不自我贬低、不自卑。从日常生活中微不足道的小事中学会尊重,懂得只有尊重她人,才会获得她人的尊重。2、能力目标学会尊重从点滴小事做起,以礼待人,让文明之花播撒到我们的学习生活中的每一处。3.情感、态度与价值观目标懂得学会尊重就是做人的基本品德,就是社会交往的需要,就是个人素质的体现。以礼待人,学会尊重,愿意做一个有
2、礼貌的人,对不讲礼貌的行为感到羞耻。课前准备:学生课前完成《课前预习案》。准备课件、《课堂练习案》与《课后拓展训练案》。教学过程:一、目标解读、预习反馈1、故事导入:有一次,列宁同志下楼,在楼梯狭窄的过道上,正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一瞧就是列宁,就要退回去给让路。列宁阻止她说:“不必这样,您端着东西已走了半截？而我现在空手,请您先过去吧！”她把“请”字说得很响亮、很亲切。然后自己紧靠着墙,让女工上楼了,她才下部编版六年级下《道德与法治》教学设计楼。师:听了这个故事,您明白了什么？生:礼貌就是
3、谦虚恭敬的态度与言行,更就是就是尊重她人的美德。师:就是啊,尊重在生活的点滴中。师:那么今天我们就来学习一下第1课《学会尊重》。这就就是我们这节课要解决的内容。出示学习目标。2、目标解读:通过本课学习,同学们要达到的目标理解尊重的意义,懂得每个人都应得到尊重。学会尊重自己,相信自己的价值,不自我贬低、不自卑。3、检查《课前预习案》的“预习自测”部分,学生汇报。二、合作探究、交流展示(一)板块一:每个人都应得到尊重。1、在生活中,我们会遇到不同的人,其中很多人就是我们非常尊重的。您能不能说一说,您最尊重的
4、就是谁？2、学生畅所欲言,选派代表发言。3、有这样一种人,她们非常普通,比如在街口开了十几年杂货店的周阿姨,您认为她值得尊重不？为什么？4、在我们身边,有很多类似周阿姨这样的人,您觉得她们值得尊重不？为什么？5、学生小组交流,汇报。6、说一说您身边有哪些值得尊重的普通人,讲讲她们的故事吧。7、教师小结:每个人都就是独一无二的,即使默默无闻,即使没有取得什么显著成就,她也拥有生而为人的尊严。每个人,都应得到尊重。(二)板块二:畅想美好,知法明权。1、如果每个普通人都能得到应有的尊重,社会将有哪些变化？部编
5、版六年级下《道德与法治》教学设计2、展开讨论,畅想美好未来。3、知法明权:《中华人民共与国宪法》规定:“中华人民共与国公民在法律面前一律平等。”“国家尊重与保障人权。”“中华人民共与国公民的人格尊严不受侵犯。”这些法律规定说明了什么问题？(人人都享有法律规定的政治、经济、社会、文化等方面的权利。)4、拓展明理:古代的理想社会、近代大同世界的梦想、当代构建与谐社会对比,明确平等就是人类永恒的追求。5、瞧漫画、析道理:目前,“三同”——“同票同权”、“同命同价”、“同工同酬”——一起闯入公众视野:城乡按相同
6、人口比例选举人大代表;处理重大交通事故、矿山事故时不考虑年龄、收入状况等因素,以同一数额确定死亡赔偿金;从事相同内容工作,获同级别工资待遇。这充分体现了什么原则？(三)板块三:尊重自己1、我们懂得了每个人都需要尊重,那我们自己需不需要？2、明确尊重自己意义与做法:每个人都有自己的尊严与价值,只有尊重自己,才会获得别人的尊重。尊重自己包括自尊、自重、自爱与自我接纳等方面,相信自己的价值,不自我贬低、不自卑就就是尊重自己的重要表现。3、案例明理导行:朗读活动园,思考:刘蓉就是用什么样的眼光瞧待自己的？您觉得
7、刘蓉就是一个尊重自己的人不？为什么？4、学生畅所欲言。5、几个同学不愿意瞧到刘蓉这样消极下去,准备开导她,如果您就是其中的一员,您准备对刘蓉说些什么？6.小组合作演一演,劝一劝。7、在同学们的帮助下,刘蓉渐渐发生了一些变化。在一节“发现自己的价值”的班会课上,同学们把许多具体做法写成小纸条贴在黑板上,下课后刘蓉认真阅读⋯⋯您的纸条上写着什么？请把您关于尊重自己的建议送给刘蓉吧！8、您觉得尊重自己还表现为什么？(维护自己的形象,爱惜自己的名誉,信守自己的承诺。)9、说一说您知道的自损形象的事有哪些？这些行
8、为仅仅使我们颜面扫地、形象受损不？尊重自己应该怎么做呢？部编版六年级下《道德与法治》教学设计10、自读《活动园》“好脾气的故事”,思考:“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法就是不尊重自己,您同意她的说法不？说说您的理由。如果“好脾气”先生总就是这样做,您觉得以后还可能发生什么事情呢？11、讨论:面对冒犯与侮辱,我们该怎么办？12、交流后小结:面对冒犯与侮辱,我们可以:指出对方的错误;要求对方道歉;必要时拿起法律武器⋯⋯三、精讲点拨、学科建模
