新湘教版二年级美术下册教案全部.pdf

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1、新湘教版二年级美术下册教案全部第1课大脚丫【教学目标】1、知识与技能：学习在鞋垫上绘画，并能用对称得方法画出另一只鞋垫。2、过程与方法：通过活动激发学生对新鲜得绘画或装饰形式得积极性。3、情感态度与价值观：体验在鞋垫上绘画得愉悦情趣。【教学重点】能用多种图案或花纹装饰鞋垫。【教学难点】能用对称得方法画出另一只鞋垫。【教学准备】鞋垫若干双，记号笔，油画棒。【教学过程】1、教师以儿歌《小兔子开铺子》引起学生兴趣师：小朋友们，您们见过小兔子开得铺子吗？师：听一听，小兔子得铺子里都卖了些什么啊？（教师朗诵儿歌并提问）师：小兔子得铺子里卖得什么啊？还少些什么？2

2、、出示鞋垫，引起学生兴趣师：瞧！这就是什么呀？师：就是鞋垫，谁能告诉我鞋垫就是用来干什么得？除了垫在鞋子里还能干什么？师：瞧！老师用鞋垫做了什么？（教师出示画上画得鞋垫）师：您们发现这两只鞋垫上得画怎么样？鞋垫上得图案哪些地方一样？有没有不一样得地方？3、出示示意图（图上有装饰正确与错误得两双鞋垫，让学生进一步理解对称得含义）师：瞧图上得鞋垫哪一双就是正确得，哪一双就是错误得？师：小朋友们，瞧一下自己穿得鞋得鞋底，图案就是怎么样得啊？（请学生仔细观察自己鞋底上得图案有什么样得规律，再根据自己得观察进行判断）师：怎么样，观察好了没？图上得哪双鞋垫就是正确

3、得？教师总结：鞋垫上得对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也就是一样得，而且所对称得地方所在得方位也就是一样得。（教师出示小兔子，并以小兔子得口吻与学生对话）师：小朋友们好，我得铺子里有好多种鞋垫就就是没有您们这样画上画得，您们能帮我做一些吗？4、学生操作，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称得关系5、教师根据学生得操作结果进行评价选一双装饰正确得，一双错误得，让学生集体评价。同时根据同伴得作品从所装饰得图案得大小、颜色等方面进行评述。（引导学生注意正确与错误装饰方法，强调对称）6、学生互相欣赏作品。新湘教版二年级美术下册教案全部第2课剪刀添画【教学目标】

4、1、知识与技能：了解添画得基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一得相关知识。2、过程与方法：利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴得方法进行装饰与添加。3、情感态度与价值观：通过本课教学，培养学生想像力与创作精神，让学生在参与美术活动中，学习相关得美术知识，提高审美情趣。【教学重点】根据图片情境添加内容，学习简单得添画方法。【教学难点】使内容与环境尽量可能统一。【教学准备】风景图片、剪刀、胶、彩笔⋯⋯【教学过程】一、瞧一瞧：1、出示课前收集得风景图片。2、赏析风景图片。教学意图：了解图片内容，为添加做铺垫。二、想一想：1、思考：我们可以给图片上添

5、加什么？2、赏析书中作品，说一说制作方法。说一说添加应注意得问题。教学意图：通过观察讨论，知道了解添加得基本方法，引导学生自主学习。三、添一添：1、提出添画要求：巧妙运用图片，内容与添加相统一，注意近大远小得关系，构图要美观。2、学生创作，教师辅导。教学意图：通过实践，使学生感受添画作业与平时绘画得不同之处，感受添画作品得独特美感。四、赏一赏：1、欣赏作品：找一找添加巧妙得作品。2、谈谈添画得体会。教学意图：培养学生得欣赏评述得能力。第3课小老虎【教学目标】1、知识与技能：掌握老虎得基本形象特征，正确地画出不同形态得老虎。2、过程与方法：通过画老虎，学

6、生能掌握利用椭圆形动物得方法。3、情感态度与价值观：培养学生善于动脑与善于想象得能力。【教学重点】认识圆椭形并用基本形画老虎。【教学难点】画出老虎得不同动态。【教学准备】1、老师准备：彩色粉笔、老虎动态变化分析图一幅、老虎在森林中活动画一幅。2、学生准备：塑料水彩笔、美术课本、图画纸。新湘教版二年级美术下册教案全部【教学过程】1、猜谜语游戏导入课题。根据二年级学生得年龄特点，学生喜爱猜谜语，喜欢动物。所以我将学生较熟悉得兔子与小鸟得形象编成谜语让学生猜，再引出老虎得谜语，便自然过渡到课题学习了。2、创设情境让学生感受与想象。通过出示多媒体课件，出现歌曲

7、《两只老虎》精彩得动画与音乐，让学生边欣赏片中拟人化得老虎形象，边引导学生进入老虎形象得想象之中，并伴随欢快得节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快得氛。3、情境对话让学生欣赏与判断。为了把避免绘画技能得简单枯燥传授，我设计将范画得出示用投影仪放出。并根据出现得老虎范画，教师扮演老虎角色来配音，与学生进行情境对话。学生在这种童话故事般得对话中，不知不觉地明白如何艺术表现老虎得形状，色彩，花纹等绘画技巧知识。4、音乐情境中得创造表现。学生在歌曲旋律《两只老虎》得轻声伴奏下，自由自在地用画笔来描绘艺术化得老虎，学生完全可以边哼唱边画，甚至在手舞足蹈中去

8、描绘。5、自主评价式得新颖展示。根据歌曲得意境，我用彩色纸制作了三个漂亮得“老虎”分别取名：《