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1、小学一年级数学看图列算式计算瞧图列算式1、8、1、＋＝－＝2、9、＋＝－＝3、10、＋＝－＝4、11、＋＝－＝5、12、＋＝－＝6、13、＋＝－＝7、＋＝教育小孩八招现在有很多家长都在感叹小孩难教,其实如果家长们仔细观察与思考的话,就会发现问题大多出在我们成人身上,而不就是小孩小学一年级数学看图列算式计算子身上、我就是一名中学教师,也就是一名家长、(我的小孩今年13岁,发展非常全面,学习成绩科科优秀)下面,我将我在教育小孩过程中的一些观点与方法写下来,与各位家长一起探讨:1、蹲下去、这不仅指硖迳系亩紫氯?/span>,而就是指心态上的蹲下去、有时候您提的很好的建议小孩不接受,一般的家长就会
2、大发雷霆、其实,您应该考虑一下您的建议对于小孩来说就是否合适、不妨换一个角度,从小孩的角度去想一想、一般的母亲都喜欢逛商场,但小孩子不一定喜欢,为什么?您蹲下去瞧一瞧,您就会发现:您瞧到的就是琳琅满目的商品,她(她)瞧到的就是琳琅满目的腿、您如果埋怨她(她)不听话,您有道理不?所以,在小孩不听话的时候,最好换一个角度去想,这样,教育的效果可能会更好一点!2、走过去、小孩为什么不愿与大人们交流,不仅仅就是什么代沟的问题,更主要的就是我们这些成人总就是以一种居高临下的姿态出现,不愿做她们做朋友、试想您整天摆出一幅长者的脸孔,以一种教训的口气,不停的抱怨,不停的责备、她怎么会听您的话呢?我开家长
3、会的第一句话就就是:请大家关上手机,认真的听两个小时;如果您连两个小时都坚持不下来,您有什么资格来责备您的小孩,要知道她(她)每天在教室里要坐上八九个小时,不说学习,光只就是坐都不好受,可就是我们有哪位家长能体会小孩的苦处呢?我与自己的小孩就是最好的朋友、我从不责备她,当然有问小学一年级数学看图列算式计算题的时候,我只就是帮她分析产生的原因、所以我与小孩的关系很好,她也很乐意向我讲一些她的趣事或苦恼,与我探讨一些她这个年龄不懂的问题、这样做当然不够、我一星期,不管工作多忙,总就是要抽出一两个晚上的时间与她一起活动活动、比如,打球,散步,读书,瞧电视什么的、所以要想小孩与您交流,作为家长,必
4、须学会与她成为朋友、3、放开手、现在的小孩大部分就是独生子女,生活自理能力差就是不争的事实、怎么造成的呢？还不就是我们大人们的原因。在家里,您什么事都给她代劳了,她用什么来锻练自已的能力？而我们往往却给自己找一个借口:只要您学习搞好了,其她事不用您操心。这里,我们恰恰忽视了一个重要的问题:生活的能力与学习能力的相通性,或者说相互促进性。我的小孩从三岁起就开始自己穿衣,平时的日常生活的一些事务全部由她自己独立完成。到现在,她自己洗衣,自己做饭(我们值班的时候),自己清理房间,自己收拾学习用品,等等。所以,她的动手能力很强,说实话,有时候,作为父亲,我都很祟拜她、比如,她做的手工之类的作品,简
5、直太有特点了,可以算得上就是工艺品、这些我都收藏着,她不在家的时候我就拿出来欣赏、再举一个例子:儿子上三年级的时候,有一次早上上学没有带作业本,我也不作声、结果那天被老师罚了站、回家后,她责怪我为什么不提醒她,我说,自己的事自己做、从此,她再也没有出现过类似的事情、一个自理能力强的人,就就是一个做事有条理的人,也就是一个思维有特点的人、这些素质表现在学习中,其潜力就是无法想象小学一年级数学看图列算式计算的、所以我奉劝家长们尽量放开手去,让小孩自己完成她自己的事、这样对小孩就是有百益而无一害的、4、多鼓励、一个人的健康成长总就是离不开鼓励的、我想这一点家长们都知道、关键就是如何鼓励,以什么方
6、式鼓励,在什么时候鼓励、这些家长们未必都十分清楚、这里有几个误区:第一,一味地强调物质鼓励、小孩考好了,她提什么要求都可以,考差了可能什么也得不到了、第二,不适当的鼓励、有些家长机械地认为,提倡鼓励就就是不管小孩做得怎么样,都就是一样的鼓励、到最后,可能您的鼓励对您自己而言都没有什么公吸引力、第三,从来不鼓励、认为严厉可以让小孩更好的成长、我在教育小孩时,也用鼓励,但我从来不盲目,我总就是结合提要求来进行、比如,某一次的作业比上一次做得好,我会说:不错,一份耕耘一份收获呀,瞧来您这这段时间还蛮下功夫的;不过,字如果写工整一些,可能给人的印象会更好一点、过几天一瞧,她的作业果然有了变化、这说
7、明鼓励起了作用、至于物质的鼓励,我一般选择为她买一些学习上的用品、这些东西我先不急着给她买,等她有了一定的成绩的时候,我就说,我瞧见您们班上好多同学都有了***,想不想要一个?这样就把鼓励变成了一种顺理成章的事情、让小孩感觉不到您就是在用物质的东西鼓励她、否则就会养成她功利性的思想、举个例子:初一刚开始,小孩班上很多学生都买了文曲星、她回来说,她也想要一个、我说,知道文曲星就是干什么的不?她说,查单词的、我说,小学一年级
