几百几十加减几百几十教学反思.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯几百几十加减几百几十教学反思“几百几十加减几百几十（笔算）”是在学生已经学习了“万以内数的认识”和“两位数加减两位数”的基础上进行教学的，起着承上启下的作用,为以后学习多位数笔算加减法奠定基础，构建计算方法。我力求突破传统计算课堂的只追求计算的熟练程度和准确率和算法单一，更多的把学习的空间、时间、主动权交换给学生，引导自主探究、合作交流，使孩子乐学、爱学。为把计算课上得有趣，我力求在教学中体现以下几点：一、创设生动有趣、富有生活

2、气息的情境本节课从贴近学生生活的逛世博会内容入手，让学生在生动、丰富的生活背景中学习数学，感受数学与现实的联系，体会数学的价值，同时受到爱国的思想教育，由于与生活联系紧密，学生学习起来比较有兴趣。二、自主探究合作交流，理解算理构建方法在整个研究过程充分体现学生是学习的主体，我只是组织者、引导者、参与者的理念。注重培养学生的探究意识，通过观察、思考，让学生自主提出问题、解决问题，我做为合作者，深入学生的合作活动中，参与学生的同桌活动和四人小组活动，使学生在通过合作取长补短；我做为组织者，组织学生在交流中碰撞思想，让学生在讨论

3、中经历问题的提出、分析、解决过程，理解算法，构建方法，完善思路，升华想法，体验成功的喜悦。三、尊重个体差异，照顾不同层面引导学生展开思路，在交流、比较的基础上不断地完善自己的想法，学习计算方法。在教学中，鼓励算法多样化，不同的学生生活背景和知识经验的不同，注定在解题方法上有所不同，这时允许他们采用不同的算法进行计算，不强调规定用一种算法，让学生在以后的学习中，自然而然的体会优化，从而选择合适的方法。四、关注学生情感，数学以人为本数学学习不应仅仅是数学知识的传授，也应关注学生情感体验和自我发展以及人格的培养！在教学中运用“师

4、评、自评、互评”等多种评价方式，多维评价学生，让学生获得学数学的快乐，全方位关注学生，真正体现以人为本！1