冀教版五年级下册科学实验详细过程.pdf

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1、冀教版五年级下册科学实验详细过程冀教版五年级下册科学实验1、怎样使杠杆保持平衡一、实验目的:杠杆尺实验二、实验要求:说明杠杆三点,验证杠杆作用。三、实验器材:铁架台、杠杆尺、钩码。(或简单机械实验盒)。四、操作步骤:1、检查器材:检查器材就是否齐全、适用。2、照下图组装。3、分别改变力点到支点,重点到支点的距离,实验什么情况省力？什么情况费力？什么情况不省力也不费力。4、整理物品放回原处。5、把实验结果填入表中。阻力点动力点阻力点到支点的距离(格)钩码(个)动力点到支点的距离(格)钩码(个)方法1方法2方法3方法4方法5方法6注意:A、认真调整杠杆尺平衡。B、实验时不要用测力计进行杠

2、杆尺实验,应改用钩码进行,这样可获得比较准确的结果。结论:阻力点到支点的距离X钩码数=动力点到支点的距离X钩码数2、天平的使用一、实验题目:怎样使用天平二、实验要求:怎样使用天平冀教版五年级下册科学实验详细过程三、实验器材:天平四、操作步骤:1、取出天平放在桌面上,在盘中各放上一张大小相同的纸,旋转调节螺丝使指针指向0位。2、在左侧盘中纸上放上所要称的物体。3、用镊子夹出砝码放右侧盘的纸上。4、增减砝码的数量,直至天平平衡。(还可以使用游码调节)5、计算砝码及游码总量并记录。6、依次取下天平盘中的砝码与物体。整理好天平。将天平与砝码放回盒中。3、定滑轮实验。一、实验题目:定滑轮实验。

3、二、实验要求:验证定滑轮作用。三、实验器材:铁架台、定滑轮、钩码、线绳。(或简单机械实验盒)。四、操作步骤:1、检查器材:检查器材就是否齐全、适用。2、将铁架台、定滑轮、钩码、线绳按下图组装好实验装置。3、手拽线绳,通过定滑轮提起重物,研究定滑轮能不能改变用力方向。4、用钩码代替手拽绳的拉力。试试通过定滑轮,用多大力才能提起重物？研究定滑轮省不省力。5、整理物品放回原处。结论:定滑轮不能省力,但能改变用力方向注意:做定滑轮能不能省力的实验时,要用钩码,最好不用弹簧称。4、动滑轮实验。一、实验题目:动滑轮实验。冀教版五年级下册科学实验详细过程二、实验要求:验证动滑轮作用。三、实验器材:

4、铁架台、动滑轮、线绳、弹簧称、重物。(或简单机械实验盒)。四、操作步骤:1、检查器材:检查器材就是否齐全、适用。2、用弹簧称称出重物的重量,记录在纸上。3、将铁架台、动滑轮、线绳、弹簧称、重物按下图要求组装好。4、用手通过动滑轮提起重物,研究有没有改变用力方向的作用。5、通过弹簧称、动滑轮提起重物,研究省力还就是费力,根据就是什么。6、整理物品放回原处。结论:动滑轮能省力,但不能改变用力方向5、滑轮组实验一、实验题目:滑轮组实验。二、实验要求:验证滑轮组作用。三、实验器材:铁架台、动滑轮、定滑轮、线绳、弹簧称、重物。(或简单机械实验盒)。四、操作步骤:1、检查器材:检查器材就是否齐全

5、、适用。2、用弹簧称直接称出重物重量。4、用手通过滑轮组将重物提起,研究能不能改变用力方向,根据就是什么。5、通过弹簧称、滑轮组将重物提起,研究能不能省力,根据就是什么。6、整理物品放回原处。结论:滑轮组既能改变用力方向,又能省力注意:A、可设法减少滑轮组的阻力。冀教版五年级下册科学实验详细过程B、测力时,弹簧称可垂直向下,斜向一方,也可向侧面水平拉出,上列各个方向,都不会影响测试结果。C、实验时,弹簧秤应倒用,即挂钩在上,提环在下。6、轮轴实验一、实验题目:轮轴实验。二、实验要求:验证轮轴作用。三、实验器材:铁架台、轮轴、短线、长线、钩码、弹簧称。(或简单机械实验盒)。四、操作步骤

6、:1、检查器材:检查器材就是否齐全、适用。2、用弹簧称测出重物重量。3、照下图组装。4、实验时可用钩码,也可用弹簧称,测得省力情况。5、将轮换成大轮,再按上述要求进行实验。6、通过比较两次测定,认识到轴不变,轮越大越省力。7、整理物品放回原处。注意:A、可设法减小轮轴阻力。B、若用弹簧秤测力,应倒用。即钩在上,环在下,竖直向下拉动。C、没有弹簧称时可改用钩码来测力。7、齿轮实验一、实验题目:齿轮的作用二、实验要求:齿轮的作用三、实验器材:厚纸板、图钉、剪刀、木板等。四、操作步骤:冀教版五年级下册科学实验详细过程1、制作齿轮。用厚纸板制作大小两个齿轮,大齿轮20齿,小齿轮10齿。2、将

7、两个齿轮用图钉通过中心孔固定在木板上,让两个齿轮的齿相互咬合。3、转动大齿轮瞧小齿轮有什么现象发生。4、转动小齿轮瞧大齿轮有什么现象发生。5、把现象记录下来。记录:1、大齿轮带动小齿轮转动时,大齿轮向()转()圈,小齿轮向()转()圈,可以()小齿轮的工作速度。2、小齿轮带动大齿轮转动时,小齿轮向()转()圈,大齿轮向()转()圈,可以()大齿轮的工作速度。3、齿轮传动可以有()的作用。8、研究斜面的作用一、实验题目:斜面实验。二、实验要求:验证斜面作用。