PEP小学英语六年级上册第三单元教学设计.doc

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1、六年级英语教学案例及反思教学内容:Unit3Whatareyougoingtodo?PartBlet’stalk.Pairwork.教学目标: A、语言知识方面：   1）Where,whatwhen引导的特殊疑问句并能做出相应的问答。   2）能掌握句子：Whereareyougoing?I’mgoingto…Whatareyougoingtobuy(do)?I’mgoingto…Whenareyougoing?I’mgoing…并能在实际情景中运用。   3）能在图文和场景下进行简单的交流和表演。  4）能够使用各种疑问句采访

2、他人的计划并做记录。B.情感态度方面  通过本课的学习使学生达到运用英语交际的能力，培养学生的合作精神和创新意识。 教学重、难点：1、教学重点是三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流。2、教学难点是学生能运用三个特殊疑问句进行真实的交际。三、教学准备：录音机、本课的磁带、头饰、单词卡片、多媒体课件、表格教学步骤Step1、热身(Warm-up)1、Greeting.2、全班齐唱本单元的歌谣。（设计意图：通过歌谣的引入，调动学生的学习兴趣、吸引学生的注意力，向本课时进入主题作准备。）Step2、新课呈现及操练(Present

3、ation&Practice)1、猜谜语。T：Ihavefourriddles.Thisisaplace.Therearemanykindsofbooksinit,youcanbuyorchooseanybookyouwant.Whereisit?Ss:It’sabookstore.教师对学生给予及时的评价及表扬，给学生相应的小组加分。T:……教师依次说出另外三个谜语，引出本课的生词：shoeshore,fruitstand,petshop,为后面的句型替换做好准备。（设计意图：利用小学生的好奇心理，设计谜语，调动学生的积极性，而

4、且利用旧知识带出新知识，让学生在不只不觉中掌握新知识。）2、用课件出示几幅图片，让学生练习T：Therearesomeplaces.Whereareyougoingtothisweekend?I’mgoingtothelibrary.同时板书Whereareyougoingtothisweekend?I’mgoingtothelibrary.并领读。Ss:I’mgoingtothelibrary.S1:I’mgoingtothepark.S2:I’mgoingtothepetshop.……然后让学生两人一组练习，然后找几组学生展示

5、他们的对话。（设计意图：通过教师的范例让学生感知句意，知道如何询问和应答将要去哪里。直击本课时的重点、化解本课时的难点。）3、出示Chenjie头饰问：Whoisshe?Ss:SheisChenjie.T:Yes,sheisChenjie.Sheisgoingtobuysomething.Let’slistenandanswerthreequestions.(课件出示问题同时教师把问题读一遍)听完录音后让学生四人一组，讨论完成表格。T：（指Chenjie）Whereisshegoingthisafternoon?S1:Sheisg

6、oingtothebookstore.利用课件回到表格，出示问题答案。T：（把C头饰给学生）Whereareyougoingthisafternoon?S2:I’mgoingtothebookstore.问两到三名学生。T：Whatisshegoingtobuy?S5:Sheisgoingtobuyacomicbook.利用课件回到表格，出示问题答案。T：I’mgoingtobuyamagazine.Whatareyougoingtobuy?Orwhatareyougoingtodo?同时板书Whatareyougoingtobu

7、y?I’mgoingto并用所学的单词进行替换，如：newspaper,book,magazine等。S6:I’mgoingtobuyabook.…..问一到两名同学。T：Whenisshegoing?Ss:Sheisgoingat3o’clock.利用课件回到表格，订正答案。板书Whenareyougoing?I’mgoingat3o’clock.教师领读并用tomorrow,nextweek,onMonday等表示时间的词进行替换。问一到两名学生。（设计意图：新课导入由易到难，层层深入，通过头饰让学生直观、有效地感受和理解新知

8、识）3、听录音，跟读。教师把学生分成两组（男女生）分角色表演对话，然后让学生两人一组分角色表演，并对做的好的组及个人给所在小组加分。（设计意图：这一步，主要考虑到英语程度差一点的学生，最起码要让他们掌握课本上的内容，给他们一点自信心，觉得自己本节课