小学语文父母爱主题阅读教学设计.doc

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1、小学语文《父母的爱》主题阅读教学设计广东省深圳市福田区福民小学白杨一、概述1．课名：《父母的爱》主题阅读，它是在学习了小学五年级上册第六单元“父母的爱”的文章后设计的一节主题阅读课。2．人教版小学语文第十册第六组课文，是一组关于母爱和父爱的文章，有精读课文《地震中的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》，略读课文《慈母情深》《学会看病》。几篇文章从不同的角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。通过这个主题阅读，不仅要使学生的心灵得到了净化，而且要为本单元的作文启发思路，

2、开阔视野，积累素材。二、教学目标分析1．知识与技能（1）引导学生抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写来体会文章思想感情，并抓住这些要素描述事情及作文。（2）继续培养学生在网络上阅读的能力2．过程与方法利用网络优势，通过学生共读，自主选择阅读关于父爱母爱的文章，引导学生更深刻地体会抓住人物的外貌、语言、神态、心理活动的描写来表现文章思想的方法。3．情感态度价值观（1）让学生感受不同方式的父母的爱，并从思想上受到感染和教育；（2）通过阅读能体会自己父母的爱，主动与父母交流，回报父母的爱；三、教学重点

3、、难点【教学重点】1．回顾四篇文章的异同点及课文中的精彩段落，进一步感受通过人物的外貌、语言、神态、心理活动的描写来表现父母的爱的写法的好处。2．通过共读，自主选择阅读关于父爱母爱的其他10篇文章。引导学生更深刻地体会抓住人物的外貌、语言、神态、心理活动的描写来表现文章思想的方法。【教学难点】1．感谢、理解爸爸妈妈的严格要求，并主动架设起心灵的桥梁，加强与父母的沟通，并能感恩父母。2．学生尝试抓住人物的语言、动作、神态、心理活动进行讲述自己和父母之间发生的故事，能把事情讲得比较具体，比较生动。四、学习者特征

4、分析我们现在的绝大部分学生都是独生子，他们在生活中只知道索取、父母为他们做的一切，他们都觉得是应该应分的。甚至对父母的严格要求、批评说教不但不理解，反而置之不理，怀恨在心。所以我想通过这节主题阅读课唤醒学生的心灵，让他们懂得感恩父母，并能主动架起心灵的桥梁，加强与父母沟通。另外我们现在的很多学生，作文空洞无物，给人无病呻吟之感，不知道如何把文章写具体，写生动，写感人，通过这些文章，学生真正明白了这些文章之所以如此打动人心，就是因为他们都抓住了人物的外貌、语言、神态、心理活动来刻画人物，表达思想的，并懂得了在

5、自己的作文中也要这样写，才能生动地表情达意。五、教学策略l六、资源准备l人教版小学语文第十册教材l专门为这节课制作的多媒体课件l多媒体网络室七、教学过程【教学流程】【过程描述】（一）诵读精彩片段，回顾写法师生活动（可分割成教师活动、学生活动两部分）：1．请同学们回顾本单元学过的四篇关于亲情故事的文章，它们的相同点和不同点——《地震中的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《慈母情深》《学会看病》。（相同点：1、都是赞美父爱和母爱的——主题相同；2都是写父母和孩子之间的事情；3、都是通过人物的外貌、语言、动作

6、、心理的描写来表现父母伟大的爱的——写法上有相同之处。不同点：1、四篇文章中父母爱的方式不同；2、每篇课文描写的侧重点有所不同……）2．根据学生的发言出示：图1主题图3．回放并请同学有感情地诵读本单元中的精彩的片段，体会文章写法的精妙之处。（多种方式读）（1）他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（外貌）（2）背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……母亲说完，立刻又坐了

7、下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机机板上了，立刻又陷入了忙碌……那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！（动作）（3）妈妈：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”爸爸：“这是什么？”　　妈妈：“亲爱的，发生了一件美妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”　　爸爸：“对不起，我自己会判断的。”　　爸爸：“我看这首诗糟糕透了。”　　妈妈：“亲爱的，我真不懂你这是什么意思！”“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗。他需要鼓励。”　　爸爸：“我不明白，”“难道世界上糟糕的诗还不够多么

8、？（语言）（4）儿子摇摇晃晃地走了。从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的